【摘要】隨著我國素質化教育進程的不斷發展，教育工作者開始重視對學生素質教育-創新精神的培養，音樂學科中被應用最為廣泛的就是學生的創造性思維。比如作詞、作曲、奏樂等。所以，學校的音樂表演藝術離不開學生們的創新思維及培養。本文主要研究了音樂表演藝術的特點以及推進音樂表演藝術的創造性思維及培養的措施。

【關鍵詞】音樂表演藝術；創造性思維；素質教育

一、音樂表演藝術的創造性特點

1.豐富的知識基礎。音樂表演藝術家通過對傳統的科學文化知識沉淀，奠定了自己豐富的科學文化知識基礎具有深厚的文化底蘊，通過不斷地整合與重建等形式，改變了事物的固有狀態，推動了音樂走向世界的步伐。實施證明，凡是有成就的藝術家，都是經過自己的不懈努力得來的成果。2.獨特的人生閱歷。較常人相比，音樂表演藝術家具有其獨特的人生經歷，具有較強創造性思維和想象力。藝術家自身的閱歷，能夠刺激人的思維，產生想象力和創造力。缺乏藝術家想象力的作品很難引起音樂欣賞者的共鳴。3.強勁的抽象思維。每一部優秀的表演藝術都具有較強的抽象思維，如果音樂表演藝術作品中缺乏抽象的思維，那么這個作品會失去表現力、層次性，變得黯淡無光桑樹，也就是喪失了音樂表演藝術的現實意義。

二、音樂表演藝術的作用

1.提升智力水平。大量事實表面，人類大腦分左、右兩個半球進行分工協作，其中，左半球主要負責數理計算和抽象思維能力，右半球主要負責感知能力及空間觀念。創造性活動主要是以作用半球協作為基礎。因此在進行音樂表演創造的過程中可以有效地提高人的智力水平。2.提高鑒賞水平。音樂表演藝術能夠向人類滲透大量的形象思維，提高人類的思維能力，不僅可以培養人類的表現力，還促進人體各個機能器官協調發展，在音樂鑒賞中，從簡單到復雜。提高學生的音樂鑒賞水平并開拓學生的視野。3.培養學生們的創造性思維。隨著我國經濟的變化和發展，文化也呈現出發展的多元性，教育工作者也越來越重視提高學生的的創造性思維，為我國創造出更多的獨特藝術作品作品。

三、培養音樂表演藝術創造性方式

1.評價法。教師先將學生的聲音用錄音筆記錄下來，然后引導學生聽取錄音筆中的信息，讓學生對自己的聲音做出客觀的評價，教師在旁邊指導，幫助學生調節好自己的聲音。同時，教師要積極引導學生之間進行互動、評價，通過學生間的互評，不僅能夠提高學生語言表達能力的時候，而且，學生在對他人的各省進行評價時，可以集中學生對音樂表演學習的全部注意力，加深其對上音樂知識的了解。2.比較法。通過對比不同音樂表演作品中的音色、速度和力度進行比較，從而深化對作品的理解。感受音樂發生的變化，發揮出音樂的想象力和創造力。同時也要堅持把藝術想象作為核心的原則，對所以內容進行精心的處理與選擇，教師要引導學生對作品展開想象，培養學生身臨其境的感受，提高音樂的表演質量。3.形象思維法。引導學生通過豐富的聯想，培養音樂中的形象思維，增加音樂的感染力和表現力。所以，教師要結合學生的心里特點，采用表演、卦象、故事及錄像等場景，刺激學生的感官，從而對學生的行為、情感及心理產生一定的影響。引導學生在最佳的情緒狀態下，開展有意義的想象，從而提高學生對音樂表演的創造性。4.創作表現法。學生在進行音樂創作的過程中，要加強對以往學過的音樂知識、表現方式的鞏固，然后發揮自身對音樂知識的想象力，對音樂表演藝術進行再創作。要表達出自己內心的真情實感，進而培養學生對音樂表演藝術的創造性思維。例如，在欣賞音樂活動的時候，教師應引導學生結合自己所感受到的音樂，通過各種動作、力度和幅度將音樂表現出來，展示出音樂所表達的意境。激發學生對音樂的創作興趣，提升學生對音樂的創作信心。

四、推進音樂表演藝術創造性培養的措施

1.利用學生已有的知識經驗。學生應該掌握了有關音樂基礎知識理論和經驗。例如，節奏、節拍、聲調等，學生普遍具有較強的音樂表現力，為培養學生音樂創造性思維奠定了基礎。教師可以在課堂上創造一個思維空間，培養學生豐富的情感，讓學生在快樂中真實的表達自己的情感。例如，學生演唱《學好雷鋒好榜樣》這首歌曲時，教師應先交代雷鋒的生活經歷及相關故事，以樹立學生對雷鋒的崇拜精神，了解歌曲背后的故事和意義，有利于學生更好的解讀歌曲的情感，從而實現最佳的演唱效果。2.利用教師豐富的經驗。教師在音樂課堂教學中要培養學生的發散性思維。例如，學生學習音樂的初級階段，一般會采用跺腳或拍手的習慣練習音樂中的節拍。教師要利用自身豐富的知識經驗，讓學生了解節拍的內涵，引導學生利用節拍的相關知識，進而制定了相關的音樂節奏普。

結論：

音樂表演屬于人們喜愛的一種模式，能夠提高學生的創造性思維。音樂藝術教學活動過程中要融入創造性思維，強化學生對音樂表演藝術的感受力，對幫助學生全面、協調發展，提升綜合能力據有重要意義。

參考文獻：

[1]意何.音樂表演藝術的創造性思維及培養[J].中國音樂學,2008,01:130-134.

[2]支慧.音樂表演藝術的創造性思維及培養[J].音樂時空,2015,15:111.

[3]林妮.淺談音樂表演藝術的創造性思維及培養[J].北方音樂,2015,24:51+178.

作者：戚峰 李小燕 單位：邵陽學院