論如何開展舞蹈教學
論如何開展舞蹈教學
關鍵詞:
舞蹈是人類最早的藝術表現形式。是一種經過提煉、組織和藝術加工,有節奏的人體動作造型,能表達人的思想感情和反映社會的綜合藝術形式。通過舞蹈教學可以使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質,獲得協調動作的基本能力,領悟舞蹈藝術的基本特點和規律,從而可以提高審美能力、陶冶情操。那么如何才能更好的開展舞蹈教學呢?
一、激發學生的學習興趣
俗話說興趣是最好的老師,因而要在舞蹈課堂教學中激發學生學習的興趣和欲望,運用各種直觀的教學手段,把舞蹈形象直觀地、生動地再現在學生的面前,以提高學生的學習興趣。也可采用具體創設情境的方式,包括問題情境、談話情境、實物情境、故事情境、多媒體情境以及小品表演情境等等,用生動的情境去啟發學生,去感染每個學生。用優美傳情的動作感動學生,帶動全體學生積極地投入到表演之中,當然每一種情境的設計都要根據具體的教學內容。這樣教師通過與學生的互動環節了解到屬于他們的真實想法,在學生感受美、欣賞美和表現美后,再深入引導孩子發揮想象去創造美,編排出貼近學生的舞蹈動作,實現了舞蹈教育的相關目標。
二、因材施教發揮每位學生的表現力
由于生源參差不齊,導致舞蹈教學對象的基本素質和基礎能力有較大差異,這就要求教師在舞蹈教學中要因材施教,在集體教學的基礎上,針對不同學生的實際情況實施個別輔導。一是根據學生的不同舞蹈學習水平,把學生分成若干小組,進行分層教學。平等無偏見地對待每一位學生,在教學中排除學生不同的心理障礙,引起不同層次學生的共鳴,使他們樹立學習舞蹈的信心。二是根據每個學生出現錯誤動作的不同情況,采用相應的糾正手段,進行個別糾正,并提出不同的具體要求,讓每個學生既有練習機會,又有顯著的提高。三是針對駝背、弓背、O型腿或X型腿等個別學生的具體問題,安排不同的訓練內容,采取不同的糾正方法,進行個別輔導。四是針對不同性格傾向的學生,采取不同的教學方式。
三、注重觀察和鼓勵
在舞蹈學習中,注重觀察,這里所說的觀察不僅僅是指老師,也是指學生要主動對教學內容進行觀察和分析,通過搜集相關資料,通過自己的分析為下一步學習研究活動提供事實根據。發言與提問是學生對整體教學內容的思考,更是與自己已有知識儲備相碰撞產生新火花的環節。學生的發言與提問更是檢驗教師水平與能力的重要環節,因此,對于學生好的發言和提問要給予肯定和鼓勵,讓學生建立自己的觀點體系。老師在解答問題時盡量采用一些生動的語言和輔助性教具,如圖片、影像資料、活體實例等以增強教學效果。
四、運用科學圖示展示
舞蹈教學中,結合圖示教學不僅有利于學生掌握基本舞步,還有利于減輕記憶負擔,提高識記和保持的效果。而有機重復的結構設計本身,能方便學生學習、記憶,減輕了老師不必要的講解,使學生學習舞步的目的性、主動性大大提高。當然,圖示應該貼近實際生活,避免過分繁雜造成學生的理解偏差,學生對圖示不明白時,老師應當及時給予幫助和解釋,使學生能夠在最短的時間內去理解和記憶圖示的內容。舞蹈教學中教師還可利用音像資料、圖片、舞蹈服飾、道具等的配合,來增強學生對舞蹈的認識、了解,增強直觀效果,使學生認知生動、具體的舞蹈形象,有利于培養學生興趣和創造性思維。
五、注重實踐
舞蹈教學作為實踐性極強的課程,只有通過不斷的實踐練習,才能取得進步與提高。讓學生親身體驗舞蹈練習過程,增強對舞蹈、音樂的情感感受。在課堂教學中,教師要盡可能減少說教環節,應盡可能一邊練習一邊講解,并做到言簡意賅,以增加學生實際練習的機會。加強對實踐活動有關知識的學習,為學生發揮個人才能提供空間,為實現一專多能的培養目標提供條件。學生在實踐中認真體驗,才能獲得感性認識并掌握其方法步驟以及實踐的內容,對所學知識進行藝術創造和展示,從而提高綜合能力。教師應通過多種途徑增加學生參與創編舞蹈和排練舞蹈節目的機會,讓學生將所學到的知識和技能、技法用在舞蹈實踐中,在實踐中得到鍛煉和提高。
六、結語
舞蹈教學不僅能增強學生的體魄和增強形體素質,而且還可以訓練學生的姿態美和氣質美。我們應該站在時代的高度上,與時俱進,通過舞蹈教學,增加學生的舞蹈相關知識,使學生在理解的基礎上提高審美鑒賞力,運用身體語言,配合音樂,表達內心的情緒變化,培養學生真切的舞蹈美感,身體各種能力的訓練以及表演經驗,實現最大化的分享;通過舞蹈教學,增進彼此之間的人文情感、體驗與觀念得到充分的釋放,從而提升學生的藝術品位。讓我們共同為校園舞蹈文化傾注愛心,建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化、培養跨世紀新型的具有挑戰性的人才而努力。
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