舞蹈教學(xué)對學(xué)生能力培訓(xùn)的應(yīng)用
舞蹈教學(xué)對學(xué)生能力培訓(xùn)的應(yīng)用
在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力是很重要的課題,藝術(shù)感受力是學(xué)生必須具備的能力,只有具備了對于舞蹈藝術(shù)的感受力,學(xué)生才能從舞蹈中感受到舞蹈所傳遞的情感,才會(huì)懂得舞蹈的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生具備了這種能力后,再去看看上去普通的東西,就會(huì)發(fā)現(xiàn)出別人看不見的美感。在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力中,可以使用多媒體影音資料等,讓學(xué)生欣賞名師大家的精彩演出,從中品味優(yōu)秀作品所表現(xiàn)的美和傳達(dá)的思想。也可在學(xué)生欣賞時(shí)給學(xué)生講解舞蹈的背景和臺前幕后動(dòng)人有趣的故事,比如在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《長征》舞蹈時(shí),給學(xué)生講解紅軍在長征時(shí)候?qū)τ诟锩鼊倮男判暮兔鎸щy所表現(xiàn)出的革命樂觀主義。這種教學(xué)方法可以引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。在教學(xué)中還可以使用舞蹈道具,如帶有花草的扇子、畫有花鳥的手絹、風(fēng)景優(yōu)美的背景墻等,讓學(xué)生仿佛身處大自然中,可以讓學(xué)生從舞蹈中感受到熱愛大自然,熱愛生命的舞蹈內(nèi)涵。除了這些還可以帶學(xué)生去欣賞舞蹈,在互動(dòng)中讓學(xué)生感受不同的舞蹈內(nèi)涵,這樣學(xué)生的藝術(shù)感受力將會(huì)得到很大的提升。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力
藝術(shù)表現(xiàn)力是指在舞蹈藝術(shù)中,運(yùn)用舞蹈者自身深厚的舞蹈技術(shù)功底,其中融入舞者全部的情感,來表現(xiàn)藝術(shù)形象的一種能力[1]。在舞蹈教學(xué)中教師要尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,在讓學(xué)生認(rèn)真觀察后,讓學(xué)生根據(jù)自己對于所需表現(xiàn)方式來用舞蹈表現(xiàn)。教師可以在課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行即興舞蹈,即在舞蹈課堂上播放一段音樂讓學(xué)生欣賞,在欣賞后讓學(xué)生依據(jù)自己對于音樂的感受,并根據(jù)自身的情緒即興進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作,這要求學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦屑皩τ谝魳返睦斫馊诤?并能夠通過舞蹈藝術(shù)形式所表現(xiàn),這對于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力十分有利。藝術(shù)創(chuàng)造力是指在舞蹈藝術(shù)中,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能夠突出個(gè)人特征風(fēng)格,能夠鮮明的表明個(gè)人對于事物理解程度的藝術(shù)能力。在學(xué)生基本功日臻成熟及藝術(shù)感受力藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高后,教師可以為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生利用已學(xué)到的舞蹈知識和對于舞蹈的認(rèn)識感受,去創(chuàng)造編排屬于他們自己的舞蹈,讓學(xué)生回到生活中、社會(huì)上、大自然中去自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的靈感和素材。比如要學(xué)社編排《孔雀舞》,那就需要讓學(xué)生了解孔雀,首先是對孔雀的認(rèn)真細(xì)致的觀察,可以利用多媒體等讓學(xué)生觀察孔雀的日常生活習(xí)性,也可以帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園近距離觀察,在學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察后獲得靈感,進(jìn)行創(chuàng)作。舞蹈藝術(shù)來源于我們的生活,要讓學(xué)生能夠在生活中善于發(fā)現(xiàn),懂得創(chuàng)造。比如讓學(xué)生創(chuàng)作編排《豐收之舞》,那就需要學(xué)生深入農(nóng)民的生活中,去體驗(yàn)農(nóng)民豐收之后那種喜悅的心情和勞作的偉大。讓學(xué)生能夠走出課堂,用自己的切身體驗(yàn),把所見所聞融入自己的舞蹈創(chuàng)作中,這才能提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。
三、高度重視培養(yǎng)學(xué)生的人格心理
在舞蹈教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力固然重要,但是以舞育人同樣不可忽視,一個(gè)學(xué)生的人格心理特點(diǎn)往往決定他今后藝術(shù)道路的寬度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有不同思想的獨(dú)立個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生都有自己的特性,都具有與他人不同的才華,教師在舞蹈教學(xué)過程中,要給予積極的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,幫助學(xué)生建立起自信,樂觀的性格,塑造學(xué)生的健康心理,這樣學(xué)生所創(chuàng)作變現(xiàn)的舞蹈才能更具有感染力,更能夠引起觀眾的共鳴[2]。
四、結(jié)語
近些年來,我國教育不再只注重文化課程,更加重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),開設(shè)豐富的課外班補(bǔ)充學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活。舞蹈教學(xué)不論在對學(xué)生藝術(shù)感知上還是表演力、創(chuàng)造力上的培養(yǎng)都起到了一個(gè)很好的作用,并且增強(qiáng)學(xué)生自信心,讓學(xué)生敢于表演,愛上表演。綜上所述,舞蹈教學(xué)所要培養(yǎng)的人不是一個(gè)跳舞的機(jī)器,而是從舞蹈中可以領(lǐng)悟到藝術(shù)的美,感性與理性并存,藝術(shù)思維和理性思維并存,在對藝術(shù)的感受力、創(chuàng)新意識、表演能力得到加強(qiáng),從而達(dá)到提高自我素質(zhì)和人格魅力的目的。
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