藝考生應對文化課的三大要點
提高藝術生文化課分數(shù)是成都甚至四川絕大多數(shù)藝考生的命門。藝考生在最后的沖刺階段，如何發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，除了把一些精力用在藝術培訓上，還需要把精力也放到文化學習上面去。大多數(shù)藝考生的文化課存在以下幾個問題：
考生回到學校，面對海量的學習任務，便感覺力不從心，從而生有恐懼心理;大部分時間用于藝術培訓上了，而對文化課便有所疏忽，對各高考科目中一些基礎知識概念已經(jīng)模糊不清；學科知識體系不完整，沒有掌握核心考點。
那么，成都藝考生或者四川藝考生怎么處理這類問題呢?
第一，高考藝考生要戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，樹立信心。由于長時間專注于藝術培訓，忽略了文化課學習，很多高考藝考生對接下來的文化課的學習感覺力不從心，抵觸或厭惡的情緒對高考文化課補習有弊無利，所以對信心的建立顯得非常重要。
第二，依據(jù)藝考生不同的學習狀況，制定合理的個人復習方案。藝考結束后回到課堂，學生很難快速地進入學習狀態(tài)，這就需要在老師和家長的幫助下，改變原有的學習狀態(tài)，制定合理的個人學習計劃并落實下去。
針對基礎知識不扎實的和學科知識體系構建不健全等問題，要加強針性的基礎知識鞏固，加深對它們的記憶及理解，結合高考大綱理出知識框架。高考的根本是課本，幾乎包括了所有的考點。因此千萬不要拋開課本只去做所謂的重點題，必須要熟悉每章節(jié)的基礎知識點，逐漸構建知識體系框架。
藝考文化課考查的是學生對整個學業(yè)的基礎及其相應的知識網(wǎng)和思維方式，以及對知識點的熟悉程度。在有了扎實的基礎上，還要做大量的練習題題。高三的復習以練題作保障，而這個過程中學生常常迷失在題海中不知所從。因而總結每章的題目類型，找到典型題例，深入理解或?qū)A知識的靈活運用。
第三，做細節(jié)同，多練，從容面對考試。
高考時考生要在范圍時間內(nèi)， 在精神高度緊張的狀態(tài)下，保持頭腦清醒，審明題意，這些都基于平時對習題的大量練習。因此，每一次學校組織的綜合模擬考試都要參加，不要錯過任何一次實戰(zhàn)演練的機會，要磨練自己的意志。一定要養(yǎng)成細心，耐心的習慣認真讀題審題。對于考試而言，考生要根據(jù)試題“問什么”來“答什么”，這看似簡單，實則絕大多數(shù)學生都做得不夠好或者根本沒有做到，拿到題目后，找不到題目考查的是哪個知識點，不能明確題目的明確意圖，大腦一片茫然，就會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。因此，拿到試題后，認真閱讀題干信息和設問要求，然后分析，明確題目考查意圖，這一連串的思維過程都需要日常訓練， 同學們在平時的學習中一定要刻意訓練自己。考生的學習水平最終要從卷面上反映出來大多數(shù)藝考生文化課語言表達是相對比較薄弱環(huán)節(jié)。每學科都有獨特的學科語言，準確運用學科語言表述問題是基礎，復習備考時必須加強對語言表述能力的培養(yǎng)。
考生回到學校，面對海量的學習任務，便感覺力不從心，從而生有恐懼心理;大部分時間用于藝術培訓上了，而對文化課便有所疏忽，對各高考科目中一些基礎知識概念已經(jīng)模糊不清；學科知識體系不完整，沒有掌握核心考點。
那么，成都藝考生或者四川藝考生怎么處理這類問題呢?
第一，高考藝考生要戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，樹立信心。由于長時間專注于藝術培訓，忽略了文化課學習，很多高考藝考生對接下來的文化課的學習感覺力不從心，抵觸或厭惡的情緒對高考文化課補習有弊無利，所以對信心的建立顯得非常重要。
第二，依據(jù)藝考生不同的學習狀況，制定合理的個人復習方案。藝考結束后回到課堂，學生很難快速地進入學習狀態(tài)，這就需要在老師和家長的幫助下，改變原有的學習狀態(tài)，制定合理的個人學習計劃并落實下去。
針對基礎知識不扎實的和學科知識體系構建不健全等問題，要加強針性的基礎知識鞏固，加深對它們的記憶及理解，結合高考大綱理出知識框架。高考的根本是課本，幾乎包括了所有的考點。因此千萬不要拋開課本只去做所謂的重點題，必須要熟悉每章節(jié)的基礎知識點，逐漸構建知識體系框架。
藝考文化課考查的是學生對整個學業(yè)的基礎及其相應的知識網(wǎng)和思維方式，以及對知識點的熟悉程度。在有了扎實的基礎上，還要做大量的練習題題。高三的復習以練題作保障，而這個過程中學生常常迷失在題海中不知所從。因而總結每章的題目類型，找到典型題例，深入理解或?qū)A知識的靈活運用。
第三，做細節(jié)同，多練，從容面對考試。
高考時考生要在范圍時間內(nèi)， 在精神高度緊張的狀態(tài)下，保持頭腦清醒，審明題意，這些都基于平時對習題的大量練習。因此，每一次學校組織的綜合模擬考試都要參加，不要錯過任何一次實戰(zhàn)演練的機會，要磨練自己的意志。一定要養(yǎng)成細心，耐心的習慣認真讀題審題。對于考試而言，考生要根據(jù)試題“問什么”來“答什么”，這看似簡單，實則絕大多數(shù)學生都做得不夠好或者根本沒有做到，拿到題目后，找不到題目考查的是哪個知識點，不能明確題目的明確意圖，大腦一片茫然，就會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。因此，拿到試題后，認真閱讀題干信息和設問要求，然后分析，明確題目考查意圖，這一連串的思維過程都需要日常訓練， 同學們在平時的學習中一定要刻意訓練自己。考生的學習水平最終要從卷面上反映出來大多數(shù)藝考生文化課語言表達是相對比較薄弱環(huán)節(jié)。每學科都有獨特的學科語言，準確運用學科語言表述問題是基礎，復習備考時必須加強對語言表述能力的培養(yǎng)。
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