進入12月份，各省藝術(shù)聯(lián)考相繼舉行，聯(lián)考過后，不參加校考的藝術(shù)生又將投身大文化課備戰(zhàn)當中，而此刻，各大藝術(shù)生文化課培訓機構(gòu)，也正在你追我趕，積極著手即將到來的第一波招生高峰。但需要注意的是，由于藝術(shù)生和文化生的本質(zhì)區(qū)別，針對藝術(shù)生的文化課培訓，切勿照搬文化生的教學模式，一定要區(qū)別對待。

一、培訓前，對考生進行心理疏導很重要。

藝術(shù)生基礎比較薄弱，學習盲目，沒有目標，加上長時間未學習文化課的浮躁和緊張心理，都是在學習文化課方面的弱點。對于長期在外專業(yè)集訓，聯(lián)考或校考結(jié)束后回歸課堂和參加培訓的藝術(shù)生來講，要想很快進入狀態(tài)著實不易，而這就需要教師，多留意多觀察，積極幫助考生進行心理輔導，考生的心態(tài)擺正學習的效率才會更高。而據(jù)了解目前80% 的文化課培訓機構(gòu)，都沒有在培訓前期開設這一課程。

二、找準藝術(shù)生文化課軟肋，強化突擊，與文化生區(qū)別對待。

參加文化課培訓的每一位藝術(shù)生的文化課情況不盡相同，在考生參加培訓前，要對每位考生的文化課進行摸底，了解考生各學科程度，進行總結(jié)做到針對性培訓，把弱勢學科進行強化突擊。現(xiàn)在市場上針對藝術(shù)生的文化課培訓機構(gòu)魚龍混雜，對考生的教學也多是千篇一律，殊不知真正能夠抓住考生的不是大吹特吹，而是細致、系統(tǒng)的教學模式和質(zhì)量。

要做到針對性強化培訓，就要學會將藝術(shù)生與文化生區(qū)別對待，不可按照固有的文化課培訓模式去強加到藝術(shù)生身上，藝術(shù)生基礎較差，對文化課的學習思維和心態(tài)都與文化生有著本質(zhì)的不同，所以要做到區(qū)別對待，就要從源頭抓起，從選教材、選模式方面下功夫，教材選對，教學模式就成功了一半。