由于教育的產(chǎn)業(yè)化，各大藝術(shù)學(xué)校以及普通學(xué)校的藝術(shù)學(xué)院都紛紛擴(kuò)招，注定了學(xué)校有限的師資將要用來培育更多的學(xué)生，這就存在了對(duì)教育資源的競爭。有些學(xué)校的課程設(shè)置也頗有爭議，排除公共課程，選修課程，專業(yè)課程，還需要排演作品，加上教師的點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)和修改，導(dǎo)致雙休日都慢慢的課程，學(xué)習(xí)生活十分緊張，而我們?nèi)�部的時(shí)間都在上課，對(duì)于新學(xué)的知識(shí)無法細(xì)細(xì)消化，無法認(rèn)真練習(xí)表演技巧而忙于應(yīng)付考試，不利于拓展學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的空間，這就需要我們對(duì)于取舍做好慎重的選擇，合理安排時(shí)間。合理對(duì)待競爭。

（一）形體

自身的專業(yè)表演素質(zhì)也是重要的。首先是形體，演員塑造的人物形象要通過熒幕傳達(dá)給觀眾，依靠的是人物的形象和形體動(dòng)作，來反映劇情的發(fā)展和人物的精神面貌以及心理活動(dòng)，所以有這樣一句話“形體是表演藝術(shù)的基石”。

（二）語言

影視人物的形象除了看的見得形體以外還包括聽覺即使人物的語言和聲音，因?yàn)檎Z言和聲音是表達(dá)人物情緒和內(nèi)心世界的重要途徑，也是眾多角色之間交流和沖突的重要途徑之一，影視是一門視聽藝術(shù)，演員塑造的形象和其聲音必須高度統(tǒng)一，和諧，也不是說聲音要有磁性要好聽，而是聲音要富有感情，符合當(dāng)時(shí)的情景和人物的心理具有高度的真實(shí)感，這樣所塑造的形象才能栩栩如生而不是和周圍的環(huán)境和整體格格不入。

（三）形象

當(dāng)然，自身的人物形象模型一定要豐富，因?yàn)橐幻�演員不可能只出演一部影片，而不同的影片演員的經(jīng)歷及性格都會(huì)不同，所以優(yōu)秀的演員一定要熱愛生活，細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)，生活中形形色色的人，包括他們的神態(tài)，表情，動(dòng)作，語言，處事方法，以防對(duì)陌生的角色缺乏了解而茫然無措，演員還需要培養(yǎng)和鍛煉自己的音樂及舞蹈方面的能力，有些時(shí)候的演出需要，要求演員唱歌或者跳舞，比如《西游降魔篇》中的女主人公，在月下翩翩起舞，增加了作品的視覺沖擊和美感，所以在此方面也需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和發(fā)展。如果在某個(gè)影片中需要唱歌，但是演員不會(huì)和是對(duì)口型的話，或者需要跳舞但卻四肢不協(xié)調(diào)的話，的確會(huì)讓觀眾大感不舒服，更多的是虛偽的東西。

（四）感悟

優(yōu)秀的演員還需要有自己的理解和對(duì)飾演角色的感悟能力，當(dāng)明確了自己飾演的角色時(shí)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景反復(fù)模擬角色的心理活動(dòng)和恰當(dāng)真實(shí)的反映和語言，力求最自然，最貼切。當(dāng)然也不是一成不免的死劇本，臨場的隨機(jī)應(yīng)變感悟最真實(shí)卻也不失藝術(shù)的臺(tái)詞或者動(dòng)作也是優(yōu)秀的素質(zhì)，很多優(yōu)秀的作品反而是在反反復(fù)復(fù)的修改，演員和導(dǎo)演之間交流演出心得和建議而來。

（五）結(jié)論

在這個(gè)高速發(fā)展的年代，影視作品層出不窮，但是有的作品一敗涂地，有的作品只是曇花一現(xiàn)，有的作品卻是經(jīng)久不衰，其中的角色被眾人追捧和模仿，這需要制作人和演員們的深思，影視作品的產(chǎn)生不應(yīng)該僅僅是為了賺錢，應(yīng)該更多一層的思考，來個(gè)大眾帶來精神上得盛宴，好的作品是陶冶情操，造福社會(huì)的，而演員則是承載這一重要使命的載體，所以，影視演員具備良好的影視表演藝術(shù)是十分重要的。