對于電影評論，其實并沒有一個一成不變的模式，評價一篇評論寫得好壞，主要是從對影片是否有自己的見解，對影片內容是否理解等幾個方面去評分。不過，在考試中，為了讓評委在最短的時間內衡量你的文章，還是有一定寫作套路的。下面提供的寫作模式，僅供參考。

——簡析影片《xxx》

《xxx》，由xxx執導，是一部反映了xxx的杰出作品。該作品主要講述了xxxxxx（用50字左右介紹影片的主要內容），具有很大的xx意義和xx意味，它代表了xx時期人物的xx心理和生活狀態，并且在敘事方面與視聽語言方面同樣具有很大的藝術特色。這是一部較為成功和有代表性的作品。

影片通過一個xxx的事情，表現了一個深刻的主題，啟發人們對于xxx道理的思考。影片在敘事方面也具有很大的藝術性（敘事結構常有平鋪直敘的順序、倒敘、插敘，還有戲劇式、散文式等）。影片塑造的人物也飽滿而豐富，主要是塑造了xxx這一主角和xxx這些配角，配角分別從正面、側面、反面來烘托了主角，使得人物形象更加生動有力。（正面人物代表了作者的觀點，是正義的力量，反面人物則是作者所要抨擊的一種人和是社會現象）。矛盾也設置得很好，xx人物與xx人物的矛盾（或是xx人物與xx這樣一種生活社會狀態的矛盾）。有矛盾，當然也就會出現懸念，全片共設置了x處懸念，用未知數吸引觀眾現在的探知心理，使得影片更加得精彩誘人。同樣，導演的拍攝也具有相當的激情，處處洋溢出一種對生活對世界的熱愛之情，讓觀眾被其深深打動。（導演所要傳達給觀眾的悲劇性情感也回腸蕩氣，讓人動容。在xxx一段，演繹為了渲染悲劇感，讓xxx人物去xxx，相信每一位觀眾都會難以忘懷。）

呈現在屏幕上的電影語言是影片必不可少的靈魂。本片共在光線、色彩、音樂方面有三個成功點。光是電影語言的第一要素，作為影片視聽方面的成功之一，光線的運用別具一格。﹙《紅高粱》結尾處男主人公拉著孩子站在女主人公的尸首旁邊，表現男主人公像雕塑一樣的形象，表現了他高大偉岸的藝術形象。還有光線照在人臉部的亮或暗示怎樣表現人物此時的心理或是怎樣隱喻主題。﹚除卻光線，導演在色彩的運用上也匠心獨運。色彩可以作用與人的眼睛后使人產生相關的心理溫度感和距離感，不同的顏色也可以象征不同的寓意。（隨后寫該片的主色調及其帶給觀眾怎樣的感受或是營造了一種怎樣的基調氛圍）色彩也會給與觀眾視覺沖擊力，（《辛德勒》中全用黑白色，只有一個原先活潑可愛的小女孩后來進了焚尸爐，她是穿著紅衣服，能刺激觀眾視覺，產生同情心理。）在影片中，色彩發揮了巨大的作用，它使得影片上升了一個新的藝術層次，在表情達意方面更加引人入勝，這是視聽成功之二。最后說說聲音的成功運用。在人物的對話中，導演所配置的臺詞（寫一句很經典的臺詞，）成功地刻畫出xxx人物的xxx形象，并表現出xxx人物的xxx心理。（有旁白可以簡略的點一下旁白的作用。）除了人聲，影片的音樂運用也顯示出了導演非凡的創作能力。（舉出一處音樂運用，并寫明該音樂的起止處，或是發生處，是什么樣的音樂，凝重還是舒緩，歡快還是悲涼，詭異還是恐怖，《霸王別姬》中小豆豆斷指這一段，運用了鴿哨、板胡、京胡等樂器，表現此時的凄涼，也暗示了影片的悲劇性。還有《陽光燦爛的日子》中馬小軍撿到米蘭一根頭發，并用手捋了三回，音樂在第三回時出現，如同從陽光里流淌出一般，表現愛情萌芽的純潔。也可以講講聲畫對立，聲畫不統一，具有別樣的藝術功用。）有了光線、色彩和聲音的相得益彰，影片成功地表現了它xxx的主題立意，讓觀眾印象深刻。

影片的鏡頭運用也值得一提。影片總體風格xxx，所以較多地運用了xxx（蒙太奇還是長鏡頭，要是蒙太奇，就具有跳躍性與象征性，要是長鏡頭就是如實地做著紀錄，還原影片真實一面，給觀眾留有充分想象的余地）。（列舉一個聯想蒙太奇或是平行交叉蒙太奇，并說出功效。《可可西里》中，先拍攝了一下隊長堅定的表情，又拍攝了連綿壯美的大山，象征了隊長的英雄形象。）除了這些，影片還運用了一個較有表現力的特寫鏡頭，特寫鏡頭就相當于文學作品中的肖像描寫，能夠具體形象地表現出人物的表情，從而折射出人物的心理世界。（《集結號》后半部分，連長谷子地被審問軍大衣從何而來時，攝影機拍攝他嘴里叼著煙的特寫鏡頭，表現他內心的焦躁與憤慨，為他用凳子砸人做足了藝術鋪墊。）還有影片中很好地運用了一個x鏡頭（推拉搖移等鏡頭，并介紹其效果，《可可西里》中一個隊員不慎掉入流沙中，當他已經完全被流沙掩埋時，攝影機用拉鏡頭拍攝沙漠中孤零零的汽車，仿佛什么都不曾有過，表現出保護藏羚羊的艱辛和救援隊舍生忘死的精神疆界。）以上分析說明，鏡頭是表現影片主題的最好方式，有了這些出彩的鏡頭，影片成功地刻畫出一個XX的藝術形象，或成功地描摹出一段XXX的事，并從此折射出XXX的哲理，意味深長。在本片的xxx一段，導演運用了一個x鏡頭（快鏡頭、慢鏡頭、長鏡頭）。除此之外，影片還有一些廣角鏡頭得以運用，亦為本片添色不少。

影片的名字同樣讓人浮想聯翩，簡短的x個字，就把影片的主題立意表達得淋漓盡致，而且一語雙關（《向日葵》，一方面是說父親所喜歡花種，更重要的是說明父親始終教育兒子要自要走正道，像向日葵一樣永遠朝向陽光，而他自己，就是那個指引兒子走正道的太陽）。影片不僅僅具有藝術價值，情節也精彩紛呈，但是更重要的是，它還具有一種隱喻的社會意義，告訴人們xxx（影片的教育意義，比方《向日葵》通過塑造父親這一偉大的形象，歌頌了為自己兒女辛苦付出的父母親，贊揚了人性光輝美好的一面）。而且這種社會意義，導演并不是通過一味地講大道理去教育觀眾，而是以一種講故事的方法，通過一個微不足道甚至名不見經傳的小人物來折射一個大方向，講述深刻的哲理。有人說過，好作品之所以成為好作品，是因為它具有一種“空筐”的效應，這個空筐可以裝無數的東西，這就需要觀眾根據自己的感受對作品進行再創作，把自己認為的哲理放進這個筐里。這樣的作品為觀眾留下了豐富想象的余地，把思考的權利還給觀眾，它自己也就具有了更深層的涵義，從而爆發出更大的震撼力。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，哈姆雷特的形象之所以有成千上萬個，是因為莎士比亞高超的創作“空筐”的能力，而一千個觀眾就有一千個xxx（寫出主角的名字），這同樣得益于xxx導演手中高超的劇本和非凡的攝像機，給觀眾留下了一個“空筐”，留下了一段思考，留下了一段感觸。

（全文總結）一部好電影，就是一部好教材，也是一個神圣的世界，這個世界就在我們身邊，它始終教育著我們如何去生活，如何去愛，如何構建自我，而《xxx》，正是這樣的一部電影。