談舞蹈欣賞和形體訓練的有機結合

來源：未知編輯：中國藝考網

談舞蹈欣賞和形體訓練的有機結合

    形體課程作為高職院校教學的一個新興項目,由于集體育、音樂、舞蹈于一體,不僅是一項具有運動功能和競技性的項目,而且具有文化娛樂、社會交際、藝術觀賞等特性的。因此深受大學生的歡迎,同時也充實和豐富了素質教育的內容,拓寬了素質教育的實施途徑,推動了大學素質教育的全面實施。
    高職院校形體訓練課的現狀
    什么是形體訓練? 在實際的訓練中形體舞蹈是形體修塑和舞蹈的結合,所謂形體修塑就是伴隨音樂 ( 一般以舒緩優美,但有時也用一些節奏感強、起伏較大的音樂) 做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作,使肌肉有彈性,線條更美,動作要求舒展 . 幅度適當,同時也鍛煉動作的協調性,肢體的動作美感,培養外在和內在的氣質,使學生具備現代人的健美外形和優雅的舉止風范。這一點最重要,也是我們形體訓練的培養目標。
    1. 大學生一般不具有專業的舞蹈意識和基本能力
    ( 如軟開度、力度、垂直感、彈跳能力) ,因此應首先通過基訓使學生身體自然素質與舞蹈專業素質間的距離盡快、最大限制的縮小,使身體或身體某部分的力量、柔韌性和動作的協調性、靈活性、控制能力幾方面得到開發和提高,同時,掌握舞蹈所需要的基本動態、體態、方位以及基本訓練的一些知識。
    2. 基本功訓練和藝術表現相結合,音樂與舞蹈結合、姿勢相關、動靜結合、神富于形、以形表情、神形并重。循序漸進、先易后難、技術訓練與舞蹈成品學習相結合、提高列編能力。舞蹈組合練習是形體訓練的更高形式,是學生在得到美的形體的同時,運用身體語言,配合音樂表達內心情緒情感的一種方式,通過各種形式的舞蹈組合訓練,可培養起較強的音樂節奏感和優美的舞蹈感受,使形體美得到更高層次的表現,也可進一步增強學生自信心。實踐證明,形體舞蹈訓練的獨特作用是其他運動形式所不能替代的。它能增強學生的體魄,增強身體的柔韌性、靈活性、穩定性、節奏感和力量等形體素質。而要真正使基本功訓練和藝術表現有機結合,使訓練有素的形體把內在的心理品質淋漓盡致的表達出來,讓學生擁有形體的姿態美、氣質美和對藝術作品審75談舞蹈欣賞與形體訓練的有機結合美及鑒賞力。在每周只有 2 課時又擁有那么多教學內容的基礎上我們教學的實施是非常具有難度的。
    所以在不斷的總結教學經驗和教學改革中,發現要培養一個真正意義上具有姿態美、氣質美和對藝術表現有機結合的綜合人才的培養,不應是單純的模仿訓練到外部形態的形成,如果沒有對舞蹈文化的深刻認識,沒有對舞蹈作品的直觀感受,沒有點燃觸動心靈的舞動,學生就不會有探索欲,也不能把基本功訓練和藝術表現的有機結合,那我們的教學培養也是不成功的。作為高職院校的培養人才目標就是全面發展的職業人,它不是某項專業的技工,而是擁有自己的專業能力,同時在德、智、體、美、勞全面發展的新世紀職業人才。我們的教學要伴隨社會經濟迅猛發展的現代社會,制定符合高職人才培養目標的教學大綱。
    同時我們不應再是應試培養的教學模式,而是在調動學生主動學習,使身心健美,強化審美意識的進行藝術美育教育,陶冶情操觀念上的更新,從而達到 “外塑形,內塑雅”這一線路展開教學改革。
    “外塑形,內塑雅”的教育觀念
    在馬克思主義的美學觀點強調,人類的美兼容身體健美,精神豐富和道德的純潔。其中健美的身體是美的表現的主要載體。   [1]
    人的身體是有生命和情感的活體,健美意味著生命的延續和情感的發展,意味著無窮無盡的美好追求與創造,是推動社會的動力。在現代社會中,熱愛美、追求美,是人們共同的愿望,更是現代人們生活的一大特點。所以在舞蹈訓練課中除 “外塑形”的形體訓練還應結合 “內塑雅”的舞蹈鑒賞課教育。 [2]
    這不是提供某種行為規范,而是一種情感教育,通過融理于情,對人的品格產生直接的塑造作用。
    直接從欣賞舞蹈作品入手,

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