分析舞蹈教導對古典舞身韻

來源：未知編輯：中國藝考網

分析舞蹈教導對古典舞身韻

    “瑜伽舞蹈”教學融入中國古典舞身韻的實踐探討及研究第十二屆冬季運動會閉幕式文體節目第二篇章“冰雪情韻”將瑜伽、太極和中國古典舞身韻三者相融合,成為國內首例,成為了高等體育院系瑜伽教育內容的首創教學內容之一,瑜伽舞蹈及身韻二者同屬于東方文化元素,同樣的韻律及呼吸,瑜伽教育內容之瑜伽舞蹈有著千年的印度文化,而中國古典舞身韻以獨特古典文化著演繹中國的歷史,身體與韻律的融合更有效的推動了瑜伽舞蹈的成長,推動了體藝的連接及文化的鏈接;體藝的鏈接使整套瑜伽舞蹈更加統一完整化。例如:“冰山雪蓮花”的開與合設計,古典舞動作將瑜伽舞蹈充分連接,瑜伽舞蹈演員雙臂展開同時結合瑜伽基本坐姿“雷電坐”,伴隨古典音符微微響起時,手臂伴隨音符及呼吸向上將雪蓮花含和打開。不但遵循了瑜伽教育體式安全原則,而且使瑜伽舞蹈貫穿了濃厚新穎的藝術氣息。雪花飄灑的冬季舞臺微微可見一群圣潔的“冷傲冰艷瑜伽仙子”潔白清心祥和而坐。嘩嘩啦啦的水聲由遠至近,朵朵盛開的雪蓮花在潔白的雪中開始綻放,。古印度瑜伽練習者就已在冰雪中完成強體練習,而導演依據吉林天氣地域特點將舞蹈33名十二屆全國冬季運動會演員編排成“雪蓮花”在雪花飛舞的舞臺中一次次盛開;LED的冰雪畫面結合吉林天氣地域特點播放,教師將瑜伽教育特有的專項技術特點;融藝術元素中國古典舞“身韻”連接瑜伽教育體式及整套舞蹈隊形變化。將雪中瑜伽舞蹈推向新時代體藝文化的最前沿;共同演繹著東方古典文化元素、體育元素和藝術元素。創作新時代的體育與藝術相結合的健身表演產物。
    “瑜伽舞蹈”教學中印度音樂與中國古典音樂的轉換音樂是舞蹈內在的靈魂及起著至關重要的作用,音樂風格及文化不同講述著表演著不同的生活故事,具有中國古典文化元素特色元素的琵琶音樂“琵琶語”,情意綿綿成為我國新時代創作的“瑜伽舞蹈”教學中音樂的首選;琵琶聲將每一個人帶入中國古典文化意境中,隨著音符的連動,演員結合瑜伽舞蹈中特有的魅美及中國古典舞身韻優美古韻的舞姿,感受演員帶給我們體藝美得每一次舒適的呼吸、每一個美媚表情、每一份濃郁的情感;呼吸伴隨音樂的起伏連動身體韻律;巧用舞姿鏈接琵琶的古美音符,把圣潔冷傲的瑜伽仙子變成了中國古典瑜伽仙子;使體育新興項目“瑜伽舞蹈”更具社會創新性和欣賞性。“瑜伽舞蹈”教學融入中國古典舞身韻教學內容的制定“瑜伽舞蹈”教學過程中,瑜伽舞動基礎體式以瑜伽教育為基本教育內容;瑜伽教育是一項新興舒適、優雅的體育養生運動,社會現象表明瑜伽表演形式多被體式展現或印度舞蹈所占據,丟失了古典文化體育藝術表現形式,使觀眾領悟和感受不到其中的舒適祥和優雅的內涵,表演中存在動作連接性差和動作單一等因素;失去了古典文化藝術觀賞價值;現今瑜伽舞蹈教學融入中國古典舞身韻真正打破了中國瑜伽舞蹈傳統的表演及表現形式,首次將中國古典舞的藝術文化元素融入體育專業教學中;打破和打造了新時代瑜伽舞蹈獨到表演形式。使瑜伽舞蹈教學內容更加豐富;提高學生中國古典舞技術技能;提高授課學時,滿足社會需求;突出項目特色;瑜伽舞蹈演員用更多藝術的表現形式講述著“瑜伽舞蹈”的文化內涵。使瑜伽舞蹈更具有舒適性、觀賞性和藝術性。
    實現了瑜伽舞蹈“本土化”教學特點;同時也完成了地域文化特點、時代特征和深化教學改革成果,也突出了吉林體育學院的辦學理念及專項特色,完成了體育與藝術相結合的突破點,同時提高表演專業(體育表演方向)學生實踐能力、社會適應能力及表演能力。同時為體育藝術表演專業建設提供了理論依據,為瑜伽舞蹈未來發展奠定良好基礎。為全民健身運動引領先鋒。

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