關于舞蹈思維的特性的思考1

來源：未知編輯：中國藝考網

關于舞蹈思維的特性的思考1

    舞蹈思維的特性問題,一直是舞蹈人研究的重要問題,上世紀八十年代起,舞蹈人在這個問題上有了廣泛的研討。如今,尤其在教學中,依然感受到對舞蹈思維的特性的認知、理解,是對進入舞蹈及舞蹈編導學習時起著關鍵性的作用,依然感受到舞蹈人對它的陌生,甚至有些概念還多有誤區,還沒有真正意識到其思維特性是什么以及它的意義。
    由于現代舞的引進、技法與編舞的形成態,使得很多的實踐人誤以為舞蹈思維的特性就是對“動作”能動性的思緒和思考,似乎它的思維只為“動作”,只要在動作上解決舞蹈問題,也就成為舞蹈思維的特性了。更有甚者,把舞蹈本體的概念也只劃在“動作”層面。把“本體概念、意識”與“本體形成的現象”混為一談。其實,這是一個說“靈魂”和一個說的是“靈魂附體”的問題。如果能把舞蹈本體只當作“動作”,那么,舞蹈思維特性自然也就能面對“動作”了。在這里不是就“本體”問題而談,故不延伸下去,只是因為概念上的相關性而帶此一筆。應該說,動作只是構成舞蹈特性的外觀基礎,動作是我們進行舞蹈的身體載體,它是舞蹈呈現的基礎。而為何有動作、為何身體能出現動態的那個思緒、那個出動的內核,才是舞蹈思維的特性存在和根源歸屬。如果把舞蹈思維的特性只歸于動作的概念,或者非要以文學思維來組織、定性舞蹈思維的特性,那么,舞蹈思維特性的問題,永遠會在一個片面的狀態里,而失去舞蹈本質應有的舞蹈思維的特性建立,使舞蹈自身的邏輯系統得不到完善,自然就不利于對舞蹈的認識和發展。我們看待、研究舞蹈自身及本質的問題,必須進入科學觀和哲學觀,才能把這個舞蹈——最難為“言表”,最賦予人體“奧秘”,最賦予人類情感深處和宣泄性的藝術門類掌握在手中。
    那么,舞蹈思維的特性它到底是什么?眾多的理論家、前輩們多有闡述。而我只是作為一個舞蹈實踐者,在實踐過程的方方面面中得以這一問題感受和思考。
    一、何謂舞蹈思維的特性:
    舞蹈思維的特性,一定不是文學的思維特性,這是舞蹈人已明確意識到的。因為每一事物規律,一旦說到“思維特性”這一概念時,一定是本事物自身的思維特性,而這一特性的研究,必將揭示本事物的根源問題。可以說,“文學思維”的特性,就是把“實的東西”虛化,不斷地虛化中想象、聯想、幻覺,形成對“實”的打破,從而建立起“虛幻的現實”達到一種意境,意味及深刻的生命思考意義。而“舞蹈思維”的特性,就是要把“虛而空迷的感覺態”變實,不斷地變實中進行想象、聯想、幻覺中可實的形象、形式,從而建立起“現實的虛幻”達到一種意境,意味及深刻的生命感受意義。兩者間說白了就是“做虛”和“虛做”的問題,但面對這個問題,兩者間走著完全不同的思路,即思維特性,才能解決各自的問題,最終才能回歸藝術大范疇。應該說,文學思維更符合人的客觀性、生存性和思維邏輯性。而舞蹈思維更是回歸人的本體性、生命性和思維的非邏輯性。
    要說明的是,“舞蹈思維”和“舞蹈思維的特性”不是一個概念。前者是由舞蹈這一整體事物下,即舞蹈客體與舞蹈人的主體而形成思維態和所涉及到的方方面面。后者是由前者的概念下,引出角度“特性”為概念和選擇對象,分析、認知和探討其特性因素。再有,思維:就是一種活動,活動于哪一層意識態,便組成了此層的活動特性;思維:還是一種活動,活動于哪一角度,便形成此角度的性質。所以,在意識層,思維往往是主觀對客觀事物的判斷性的邏輯;在潛意識層,思維往往就是主觀直覺的非邏輯性;在前意識層,思維就是主觀的潛意識浮現到意識層之前的經過和檢索時的記憶,以及綜合辯證邏輯性。首先,就舞蹈思維的特性本質而言,它多屬于潛意識以及前意識的思維性質。
    第二、舞蹈思維的特性,說白了就是一個:不可言說,旨在強烈地傳情感、造意象、具象征、且生命力的宣泄。那么,這個狀態的引發原因,自然就是它的思維特性因素。舞蹈思維的本性流露以及理性組織了的舞蹈方式,其根源都是那個來自心理的意識和狀態而引發人體的生理及文化現象。不管是自身萌發、還是外部刺激,都將回到心理胚胎或者說是孕育著“感覺”,這個“感覺”由內在形成。換句話說,舞蹈思維的特性就是觸摸于“感覺”及“感受性”,它是潛在生命中的潛意識活動場。
    第三、舞蹈思維的特性,便是舞蹈者們的原始意識的意象活動。所謂的:原始意識,凝聚著巨大的心理能量,它不遵循形式邏輯,具有自己特殊的邏輯性,它是原始的認識態與本能的情欲相聯系;它是直覺、想象和靈感,以及一種幻覺式的意識。舞者、編舞者由此形成的意象活動,它是內心的“形象”、“圖畫”、“構成觸覺”所進行的狀態和出動;它是一種肯定性的意識,帶有強烈的快感,但不僅是生理,而是更多的精神因素。作為舞者,這樣的狀態更像“飄飄欲仙”的意識,而作為編舞者,卻像“一個世界樣式的組成”于創造過程。那么,對于教者來說,就是一個特定的、有機的信息出動感染了學習者,成為一個有效的交流推動,它就在于教學雙方的某一靈感完合,就像我們常說的:“對上了”或“對路子了”。
    第四、舞蹈思維的特性,就舞蹈技術來說,空間知性、時間知性、移動知性是很重要的因素。其一、空間知性的“視空間知覺”尤為重要,所謂的“視空間知覺”,指的就是深度知覺,包括心理的感覺引發的心理視覺和對現實環境的視覺感。其二、時間知性的“結構時間感”和“身體的節奏意識”是很重要的思維特性。其三、移動知性的“真實移動和相對移動”,它是人體自身動態意識和對現實環境的占有運用性與身體之間的關系的思維意識。另外,“動覺”和“平衡覺”在心理和生理之間的交互歷程中的信息,也是舞蹈思維的特性中的重要思維意識。

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