目前，許多高校開設舞蹈課程，優化學生的知識結構，促進學生多元化發展。目前,大多數舞蹈學院和大學提供的課程是基于專業舞蹈院校的課程教學體系,導致專業的問題簡化,力學教學和不切實際的舞蹈課程在大多數學院和大學,并減少學生舞蹈培訓的價值，下面和中國藝考網一起看看舞蹈課程體系包括哪些問題。

重視舞蹈課程價值，明確教學定位

目前，大多數高校舞蹈專業的學生往往只看到舞蹈課程具有培養學生體型或優化課程結構的功能，而忽視了學生價值觀、審美能力和創新能力的培養。此外，舞蹈課程不是專業課程，也不是教育專業學生的必修課程，所以學生對舞蹈課程并不重視。此外，學校對舞蹈課程的重視程度不高，導致舞蹈課程的教學質量相對較差。因此，有必要改變傳統舞蹈課程價值觀念，充分發揮舞蹈在培養學生審美能力和創新能力中的作用，明確舞蹈教學在學生個人成長中的定位，提高舞蹈課程在學生成長中的價值。

弱化技能訓練，增強學生學習興趣

作為一門非專業課程，學生對舞蹈課程的重視程度較低，學習積極性較低。學生的學習興趣對學好舞蹈尤為重要，它能激發學生的學習主動性。因此，在當前的課程教學中，應適當弱化對學生舞蹈技能的培養，增強學生的舞蹈學習興趣，提高學生的學習積極性。從實際出發，滿足學生的發展需求。

根據學生的實際情況，優化了目前的課程安排、課時安排和教學內容。首先，在安排課程前要做充分的研究，根據學生的發展和興趣設置舞蹈教學課程。其次，根據教育專業學生的培養目標和舞蹈課程教學的定位，適當增加舞蹈課程的課時，保證學生有足夠的時間系統專業地學習舞蹈。最后，在教學內容上，根據學生的學習條件和興趣進行優化創新，以滿足學生的發展需求。

以創新培養為基礎，樹立正確學習觀

在舞蹈教學過程中，要充分發揮學生創新能力的培養作用。因此，在構建教學體系的過程中，要適當增加學生的實踐機會，使學生能夠適應和創造屬于自己的舞蹈，提高學生的創新思維。在學生的成長過程中，除了專業知識外，舞蹈的其他方面的知識也應該參與進來，優化自己的知識結構。學生應以舞蹈學習為基礎，樹立正確的終身學習觀。以上述理論知識為課程體系建設的基礎，可以保證當前教育專業舞蹈教學體系的科學建設。

基礎課程教學模式的構建

舞蹈課程教學體系的構建應遵循一定的設計思路，保證課程體系的科學性。因此，可以設計舞蹈學習的基礎、學習的時間、學生的興趣愛好和舞蹈的需求。為了滿足不同學習條件學生的需求，進行了橫向和縱向的設計，同時進行了自主課程的實踐。

首先，水平連接突出了公共舞蹈課程內容的多樣性。如開設芭蕾、爵士舞等符合現代學生興趣的舞蹈新課程，豐富學生的舞蹈選修課。垂直連接突出了舞蹈課程學習的數量和深度的差異，如學習基礎理論、基本動作、自編舞等，以滿足不同舞蹈學習需求的學生的選擇。舞蹈課程的獨立性可以通過優化舞蹈課程的上課時間和學習數量來體現，讓學生根據自己的興趣、學習時間和學習能力來選擇合適的舞蹈課程。

這就是舞蹈課程體系包括的一些內容，舞蹈教學在學生的成長過程中具有重要的能力培養意義。針對舞蹈課程教學現狀不佳，教育專業應樹立科學培養學生的理念，在培養學生能力的基礎上構建適合學生發展需要的課程教育體系，促進素質教育的發展。以上內容來源于網絡，如有侵權，聯系藝考網小編。