書法是中華民族傳統的文化瑰寶，今天仍生機勃勃。書法精品內涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。 練習書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養，養浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發靈機，創物我同心的大境。

    一、平衡大腦的運行:人的大腦分兩部分——左腦和右腦。簡單一點說左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術多一些．例如：平時我們如果在讀書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的．眼睛也可以閉著的．而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協調肢體動作的問題．就是說我們如果是學習，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主．但是學習書法卻必須全面動用腦的兩個部位．比如，你練習書法的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看碑帖，腦子里還要記碑帖背碑帖．可以說是真正的一心多用．在此時，大腦的左右兩個半球都被調動起來，左腦和右腦同時工作，既調動思維又調動動作．你說這是不是對于腦部動能的最好鍛煉和平衡？而且在這種一心多用的狀態下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養孩子注意力的集中也是大有好處的.

    二、同時調動邏輯思維和形象思維:人們在學習的時候，大多數知識都是用邏輯思維范疇來表述的．惟有書法屬于形象思維范疇的．長期在邏輯思維的領域學習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降．學習書法，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢．有效開發青少年的智力。

    三、提升形象思維的程度即使在藝術領域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區別．比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維．因為它們都有特定的外形，而且不可變更．而只有當練習書法時，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明書法是某種形態．所以說書法是最高級的形象思維。

    四、合作和團體意識：如果你學習書法到了一定的水平，建議你最好參加書法學習活動當中去．因為單純學習文化課的過程可以說是一個競爭的過程．你的分比我高，我的分要比他高，是以競爭為主要形式的．對于獨生子女和現代青少年來說，他們缺乏的可能就是合作和團體意識，現在，在許多學校有各種活動，如果學校沒有也可以到少年宮去參加一些團隊的活動，對于提高孩子的書寫水平、結交朋友、提高合作和團體意識肯定是大有益處的．

    五、意志力的發展：俗話說：“勤能補拙”。由于勤奮，即使基礎稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關鍵在于意志力。書法學習中技能技巧的熟練，需要堅持不懈的練習，一個難點有可能要經過上千次的正確的重復練習才能掌握，因此，學習書法有利于培養兒童有堅忍不拔的意志品質和持之以恒的良好學習習慣。