靜物寫(xiě)生是我們?cè)诶L畫(huà)教學(xué)中進(jìn)行色彩基礎(chǔ)練習(xí)的主要途徑，是繪畫(huà)教學(xué)中了解掌握并運(yùn)用色彩學(xué)造型的基本課程之一，是對(duì)繪畫(huà)色彩學(xué)的具體實(shí)踐。靜物的色彩繪畫(huà)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用能力以及色彩的個(gè)性表現(xiàn)能力。可以豐富學(xué)生對(duì)色彩的熱愛(ài)，陶冶學(xué)生對(duì)生活的情感。靜物寫(xiě)生對(duì)于初學(xué)者來(lái)講是很有利的，可以訓(xùn)練他們的基本功、鍛煉他們的觀察方法和表現(xiàn)手法。在歐洲有許多大師都畫(huà)靜物畫(huà)，象塞尚、凡高等終生致力于靜物畫(huà)的探索，留給了后人許多不朽的驚世之作，靜物不光是訓(xùn)練課題，也具有無(wú)限的藝術(shù)創(chuàng)作空間。我們?cè)谡n堂教學(xué)中如果把這些大師的作品去感化學(xué)生，那么學(xué)生就能夠主動(dòng)地去研究和創(chuàng)造，為靜物色彩繪畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的語(yǔ)言。用色彩的語(yǔ)言去描繪形象，會(huì)具有更強(qiáng)的創(chuàng)造性和感染力，象我國(guó)的重彩國(guó)畫(huà)、國(guó)外油畫(huà)的表現(xiàn)力等。繪畫(huà)的色彩語(yǔ)言不僅是要分析理解客觀的色彩，而且強(qiáng)調(diào)重新構(gòu)成和再現(xiàn)客觀世界的色彩關(guān)系，表達(dá)出畫(huà)家的感受、理解及美學(xué)評(píng)價(jià)。

其次，了解色彩的形成對(duì)于靜物的寫(xiě)生也是很必要的。光是色彩的本原，我們看到的物體的顏色都是因?yàn)橛辛斯舛�看到的。沒(méi)有了光，物體的顏色就不存在了，我們都知道牛頓的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了這個(gè)道理。我們?cè)陟o物寫(xiě)生中的光源是室內(nèi)的燈光和窗口照入的自然光，燈光的顏色趨于暖色調(diào)，自然光的顏色趨于冷色調(diào)。在教學(xué)中還要使學(xué)生掌握色彩的三屬性、色彩的冷暖、三原色、三間色、復(fù)色、補(bǔ)色及對(duì)比色的有關(guān)知識(shí)。色彩的三屬性：色相、明度、純度。

第三，讓學(xué)生主動(dòng)參與靜物的配置。對(duì)于素描造型而言，要求表現(xiàn)出形態(tài)、質(zhì)感、空間組合和構(gòu)圖循序的差異。就色彩的意義上看，要注重用色彩去表現(xiàn)素描的要求，還要注意色彩的情趣、色彩的對(duì)比與和諧，包括色調(diào)、色塊面積布置，色彩構(gòu)圖安排都應(yīng)考慮在內(nèi)。整體和諧的色彩格調(diào)，鮮明的色彩感受提示是靜物設(shè)置的重點(diǎn)。由此形成感性認(rèn)識(shí)，最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)感受。靜物的設(shè)置要有主題性，靜物的組織要合情合理，有一定的生活內(nèi)容和主題。還要有漸進(jìn)性，靜物的選擇要注意由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。另外要注意審美性，物體的選擇要講究對(duì)比和協(xié)調(diào)，注意物品造型、質(zhì)地和色彩等幾個(gè)方面的變化和統(tǒng)一。鮮明的色彩感受提示是靜物設(shè)置的重點(diǎn)。由此形成感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)色彩思維路向，最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)感覺(jué)。

在靜物寫(xiě)生的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的感受如何是靜物色彩繪畫(huà)的關(guān)鍵，因此我們?cè)谡莆丈�彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，就要很好的運(yùn)用色彩學(xué)來(lái)進(jìn)行靜物的色彩繪畫(huà)。在寫(xiě)生之前要觀察靜物的色彩，每個(gè)學(xué)生對(duì)于靜物的觀察都有他們自己的感受，這和他們對(duì)色彩的接受程度和理解程度是不一樣的，因此，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生都要因材施教，在訓(xùn)練中，對(duì)色相、明度、色彩的冷暖的理解及畫(huà)面組合方式的訓(xùn)練、工具的熟練運(yùn)用，則是調(diào)動(dòng)學(xué)生感受色彩、挖掘?qū)徝罎撃艿拿浇椋�要�?jiān)持整體認(rèn)識(shí)、整體觀察、整體比較，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)色彩的把握有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和整體意識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生從“小色彩稿”入手，盡可能做到心中有數(shù)，胸有成竹。這種動(dòng)筆前的觀察和預(yù)想的表現(xiàn)方法的計(jì)劃，往往能強(qiáng)烈地刺激你的作畫(huà)興趣和欲望，并在繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中得心應(yīng)手。在這一階段的練習(xí)中，要注意大色塊的整體感受，并強(qiáng)調(diào)平面化的色塊結(jié)構(gòu)，及其對(duì)比和呼應(yīng)的關(guān)系，還注意整體色調(diào)的和諧以及由此而產(chǎn)生的色彩情感的屬性。要求學(xué)生多畫(huà)些小色彩稿，畫(huà)出同一靜物在不同角度、不同效果的色彩稿，調(diào)整感覺(jué)，并運(yùn)用色彩知識(shí)增強(qiáng)想象力，從而不斷完善。

小色稿完成之后，我們就要進(jìn)入“正稿”的繪畫(huà)過(guò)程中，要保持小色彩稿時(shí)的新鮮感受，強(qiáng)調(diào)迅速的、鮮明的整體感受。也就是整個(gè)畫(huà)面的整體色彩基調(diào)，要調(diào)整色塊組合關(guān)系，調(diào)動(dòng)概括力和想像力，使復(fù)雜的色彩變化趨向于整體有序。

在作畫(huà)過(guò)程中，每個(gè)階段要有所側(cè)重。起稿階段：這個(gè)階段的任務(wù)是要確定好構(gòu)圖和基本的造型、比例。起稿可以簡(jiǎn)單些，把造型的細(xì)節(jié)留待具體刻畫(huà)時(shí)用色彩直接表現(xiàn)，注意用色切勿太濃厚，以免影響后面的色彩表現(xiàn)。鋪色彩大關(guān)系階段：這一遍色要求盡可能準(zhǔn)確地把握畫(huà)面的基本色彩對(duì)比、基本明度對(duì)比、基本色調(diào)等大關(guān)系。它是全過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，決定畫(huà)面的基調(diào)及大塊色的分布，這一步做得好，就使這幅畫(huà)有了成功的基礎(chǔ)。深入刻畫(huà)階段：這一階段是要進(jìn)一步表現(xiàn)出物體的體積、質(zhì)感、造型細(xì)節(jié)及豐富的色彩變化，用準(zhǔn)確的色彩和素描來(lái)塑造形體和表現(xiàn)形體，抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫(huà)，要多注意細(xì)節(jié)的色彩變化和形體轉(zhuǎn)折，找出色彩微妙的區(qū)別和豐富的變化來(lái)。調(diào)整、完成階段：調(diào)整的目的是要加強(qiáng)畫(huà)面的整體感，使畫(huà)面整體氣氛更強(qiáng)，主次、虛實(shí)空間關(guān)系更加明確，色彩組織更協(xié)調(diào)更好看等，達(dá)到更理想的整體畫(huà)面效果。因此，整體是由物體之間相互比較調(diào)整而得出的。在此特別要指出是整體的色彩觀察及表現(xiàn)是基于整體的造型因素基礎(chǔ)之上所體現(xiàn)出"色"、"形"不可分的道理。

在靜物的色彩繪畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，教師是很關(guān)鍵的，要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，親自給學(xué)生做示范，然后與學(xué)生一同練習(xí)，只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生不懂的地方，以自己的作畫(huà)過(guò)解答，這樣師生同畫(huà)，會(huì)使教學(xué)收到意想不到的效果。學(xué)生對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)也有了很大的興趣和愛(ài)好，更加提高了學(xué)生繪畫(huà)的積極性。這個(gè)過(guò)程中，作為我們教師要不斷的去努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)并更新知識(shí)，不斷的自我完善，使靜物的色彩繪畫(huà)教學(xué)達(dá)到一個(gè)理想的目的。把更新的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。