淺談服裝模特的表演技巧
摘要：隨著對時裝表演的重視，提高模特兒的整體素質也就成為重要問題。服裝表演是最接近于生活的舞臺審美藝術，是在舞臺上所呈現出的與現實生活有一定距離的審美活動。它要求模特不僅需要具備基本的素質條件，還要對不同類型、不同性質的服裝具有敏感的認知能力，對不同音樂具有良好的配合能力，從而運用恰當的表演技巧，將服裝的內涵表達到極致。因此，關于培養模特兒表演技巧的研究也相繼開展起來，本文為如何提高模特兒的表演技巧提出一次初探。
關鍵詞：服裝模特；心理素質；表演技巧
隨著人們生活水平的改善，時裝模特表演行業在社會上的地位也日益突出，而如何提高時裝模特的表演水平，也是目前時裝表演教育領域中的一個重要課題。時裝模特不僅要對時裝、音樂有充分理解，還需要通過臉部的表情把內心的體會“說”出來，同時也要具備強大的心理素質。作為一名表演者，要想取得好的名次，要想提高表演水平，就必須重視表情與心理素質的訓練。
一、音樂類型與服裝模特的表演技巧
以節奏劃分，音樂可以分為慢節奏、中速節奏和快節奏。各種音樂類型搭配不同的服裝，服裝模特的表演也截然不同。
（一）慢節奏
一般而言，晚禮服、婚禮服大多選用慢節奏音樂，因為只有抒情、緩慢的音樂才能表現出這類服裝的高貴、典雅和莊重。模特在表演過程中步速應適當放慢，因為晚禮服、婚禮服大多都是長裙，不方便快速靈活地走步，也可運用360度轉身動作來充分展示晚禮服、婚禮服漂亮的裙擺。
（二）中速節奏
中速節奏的音樂可分為中速抒情和中速強型節奏的音樂。中速抒情節奏音樂適合休閑裝、便裝的表演，給人一種舒適的感覺；而中速強型節奏音樂則適合職業裝的表演。休閑裝、便裝原本就給人一種放松、自然的感覺，若運用過快或過慢的音樂，都將與其服裝的風格特點有出入，因而配合休閑裝、便裝的服裝風格應選用中速抒情節奏音樂。模特在展示中動作應大膽、夸張，造型適度隨意。
（三）快節奏
運動裝一類的服裝一般選用快節奏音樂來表演，給觀眾一種動感和活力。模特在展示運動裝時往往要采用一種輕松、活躍的情緒去表現，步態自然、松弛，造型轉換頻率可稍快，并配合道具設計動作。
二、時裝模特與藝術修養
時裝模特兒這一職業的起源是商業性的，最初僅僅是為服裝銷售和廣告效應服務的。發展至今，已逐漸成為一門綜合性的表演藝術。一個高水平的模特兒需要融服裝、音樂、舞蹈、電影、雕塑、攝影、美術等各門藝術的知識于一身，在時裝表演中進行綜合性的藝術創造。
實踐證明，音樂對服裝的展示及導演把握表演的基調很重要，對模特兒的表演也同樣非常重要。模特兒在全身心完全投入到表演時，對音樂和表演這兩者的把握應該是：（在似有似無的朦朧印象里）音樂的旋律感占1/3，展示與交流的意識占2/3。也就是說，模特在表演中，不能總在想一些重要環節的要領，這樣會使你的動作或神態在這些環節上
由于分心而神離，模特兒的主要任務是展示與交流，即必須把對服裝的理解和著裝的感覺表達給觀眾，同時要將這種感覺融人到音樂的意境中去，使自己的動作充滿旋律感。把音樂準確地形體化是模特兒音樂訓練的重點。
學會臺步是很容易的，但要把握在音樂意境里，準確地運用形體語言表演，還需要培養自己的藝術靈感，增強自己的音樂修養。可以這樣說，模特兒通向成功的捷徑可以有千萬條，但加強音樂修養是必經之路。
三、克服害羞心理，建立模特自信心
每個模特都有自己的表演風格和個性，在時裝角色確定之后，模特就可以充分發揮其創造性，融進自己的理解和表演個性。所以模特訓練是從確定了所要表演的服裝時就開始了。品味每一件時裝的特性，熟悉和理解表演用的音樂，在訓練中體會和確定如何準確地運用形體語言，盡可能地使每一套時裝在展示中既符合時裝設計師的風格意圖，又體現表演者的個性特色。模特的角色表演和個性表演是相輔相成的。角色表演是個性表演的基礎，沒有這個基礎，個性就沒有了依據；而個性表演是角色表演的升華，沒有了個性，表演就千篇一律，呆板、沉悶。角色是定位，個性是發揮，二者結合得好，才能有效地展示時裝的魅力。
中國傳統文化一向以“深藏不露，秀外慧中”為美德，中國人不善于將情緒、情感向外表露。害羞、內斂的性格在一定程度上阻礙了模特表情訓練，克服害羞心理，建立自信心是表情訓練的首要問題。在訓練中，首先應鼓勵模特大膽釋放情緒，勇敢展示自己的表情，培養良好的內心調節能力。
4、結語
作為一名出色的服裝模特，不僅需要具備基本的素質條件，還要對不同類型、不同性質的服裝具有敏感的認知能力，對不同音樂具有良好的配合能力。只有這樣，服裝模特才能將心理語言轉換成肢體語言，把服裝的內涵表達到極致，真正成為時裝流行趨勢的引導者。服裝設計師靈感火花的呈現，模特兒對服裝的再設計與充分展示，觀眾的欣賞情趣，構成時裝表演的審美氛圍。顯而易見，模特的作用非常重要，那么就要增強模特兒的文化素質、藝術修養、自身氣質等方面，從而提高模特兒的表演技巧。
參考文獻：
[1]馬一婷.中國時裝模特職業素質培養分析[J].西安工程科技學院學報，2005，（03）.
[2]徐宏力，呂國瓊.模特表演教程[M].北京：中國紡織出版社，1999，8.
[3]戴崗.時裝模特表演技能的行為訓練模式與心理訓練模式[J].東華大學學報（社會科學版），2004，（03）.
作者簡介：
于淼，太原理工大學輕紡工程學院。
關鍵詞：服裝模特；心理素質；表演技巧
隨著人們生活水平的改善，時裝模特表演行業在社會上的地位也日益突出，而如何提高時裝模特的表演水平，也是目前時裝表演教育領域中的一個重要課題。時裝模特不僅要對時裝、音樂有充分理解，還需要通過臉部的表情把內心的體會“說”出來，同時也要具備強大的心理素質。作為一名表演者，要想取得好的名次，要想提高表演水平，就必須重視表情與心理素質的訓練。
一、音樂類型與服裝模特的表演技巧
以節奏劃分，音樂可以分為慢節奏、中速節奏和快節奏。各種音樂類型搭配不同的服裝，服裝模特的表演也截然不同。
（一）慢節奏
一般而言，晚禮服、婚禮服大多選用慢節奏音樂，因為只有抒情、緩慢的音樂才能表現出這類服裝的高貴、典雅和莊重。模特在表演過程中步速應適當放慢，因為晚禮服、婚禮服大多都是長裙，不方便快速靈活地走步，也可運用360度轉身動作來充分展示晚禮服、婚禮服漂亮的裙擺。
（二）中速節奏
中速節奏的音樂可分為中速抒情和中速強型節奏的音樂。中速抒情節奏音樂適合休閑裝、便裝的表演，給人一種舒適的感覺；而中速強型節奏音樂則適合職業裝的表演。休閑裝、便裝原本就給人一種放松、自然的感覺，若運用過快或過慢的音樂，都將與其服裝的風格特點有出入，因而配合休閑裝、便裝的服裝風格應選用中速抒情節奏音樂。模特在展示中動作應大膽、夸張，造型適度隨意。
（三）快節奏
運動裝一類的服裝一般選用快節奏音樂來表演，給觀眾一種動感和活力。模特在展示運動裝時往往要采用一種輕松、活躍的情緒去表現，步態自然、松弛，造型轉換頻率可稍快，并配合道具設計動作。
二、時裝模特與藝術修養
時裝模特兒這一職業的起源是商業性的，最初僅僅是為服裝銷售和廣告效應服務的。發展至今，已逐漸成為一門綜合性的表演藝術。一個高水平的模特兒需要融服裝、音樂、舞蹈、電影、雕塑、攝影、美術等各門藝術的知識于一身，在時裝表演中進行綜合性的藝術創造。
實踐證明，音樂對服裝的展示及導演把握表演的基調很重要，對模特兒的表演也同樣非常重要。模特兒在全身心完全投入到表演時，對音樂和表演這兩者的把握應該是：（在似有似無的朦朧印象里）音樂的旋律感占1/3，展示與交流的意識占2/3。也就是說，模特在表演中，不能總在想一些重要環節的要領，這樣會使你的動作或神態在這些環節上
由于分心而神離，模特兒的主要任務是展示與交流，即必須把對服裝的理解和著裝的感覺表達給觀眾，同時要將這種感覺融人到音樂的意境中去，使自己的動作充滿旋律感。把音樂準確地形體化是模特兒音樂訓練的重點。
學會臺步是很容易的，但要把握在音樂意境里，準確地運用形體語言表演，還需要培養自己的藝術靈感，增強自己的音樂修養。可以這樣說，模特兒通向成功的捷徑可以有千萬條，但加強音樂修養是必經之路。
三、克服害羞心理，建立模特自信心
每個模特都有自己的表演風格和個性，在時裝角色確定之后，模特就可以充分發揮其創造性，融進自己的理解和表演個性。所以模特訓練是從確定了所要表演的服裝時就開始了。品味每一件時裝的特性，熟悉和理解表演用的音樂，在訓練中體會和確定如何準確地運用形體語言，盡可能地使每一套時裝在展示中既符合時裝設計師的風格意圖，又體現表演者的個性特色。模特的角色表演和個性表演是相輔相成的。角色表演是個性表演的基礎，沒有這個基礎，個性就沒有了依據；而個性表演是角色表演的升華，沒有了個性，表演就千篇一律，呆板、沉悶。角色是定位，個性是發揮，二者結合得好，才能有效地展示時裝的魅力。
中國傳統文化一向以“深藏不露，秀外慧中”為美德，中國人不善于將情緒、情感向外表露。害羞、內斂的性格在一定程度上阻礙了模特表情訓練，克服害羞心理，建立自信心是表情訓練的首要問題。在訓練中，首先應鼓勵模特大膽釋放情緒，勇敢展示自己的表情，培養良好的內心調節能力。
4、結語
作為一名出色的服裝模特，不僅需要具備基本的素質條件，還要對不同類型、不同性質的服裝具有敏感的認知能力，對不同音樂具有良好的配合能力。只有這樣，服裝模特才能將心理語言轉換成肢體語言，把服裝的內涵表達到極致，真正成為時裝流行趨勢的引導者。服裝設計師靈感火花的呈現，模特兒對服裝的再設計與充分展示，觀眾的欣賞情趣，構成時裝表演的審美氛圍。顯而易見，模特的作用非常重要，那么就要增強模特兒的文化素質、藝術修養、自身氣質等方面，從而提高模特兒的表演技巧。
參考文獻：
[1]馬一婷.中國時裝模特職業素質培養分析[J].西安工程科技學院學報，2005，（03）.
[2]徐宏力，呂國瓊.模特表演教程[M].北京：中國紡織出版社，1999，8.
[3]戴崗.時裝模特表演技能的行為訓練模式與心理訓練模式[J].東華大學學報（社會科學版），2004，（03）.
作者簡介：
于淼，太原理工大學輕紡工程學院。
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