淺談播音與主持藝術專業人才培養（1）
隨著我國政治經濟的發展，廣播電視產業也得到了突飛猛進的發展。新媒體的不斷涌現，電視節目的日益增多，都加大了對播音與主持藝術專業人才的需求。此外，隨著大眾審美水平的提高，觀眾對電視節目質量的要求也在不斷提高。目前，我國廣播電視產業緊缺的是集采訪、編輯、主持等能力于一身的高素質復合型人才。為了能夠適應市場的需求，高校播音與主持藝術專業應該深刻分析現有的人才培養模式，找出其中存在的問題并加以解決。
一、播音與主持藝術專業人才培養的現狀
隨著科技的發展，傳媒行業越來越深入人們的生活，人們對電視節目的要求不僅限于無聊時的消遣，更有了深刻的思考，甚至主動要求參與節目。人們與主持人的關系也不是單方面的被灌輸知識和實時動態而是發展為互動關系，主持人像是觀眾們的朋友，并有逐步變為明星和粉絲的趨勢，優秀主持人漸漸有了自己的受眾群。同時，大眾傳媒的發展，以網絡為主的傳媒工具使播音主持行業面向了更廣闊的群體時也使播音主持的門檻降低，許多視頻網站開發了為播音主持人士服務的自頻道。他們也許沒有經過專業的播音主持訓練，但憑借獨特的創意和風趣幽默的個人魅力也贏得了不少觀眾的喜愛。這激化了播音主持行業的競爭并對播音主持人員提出了更高的要求，而現在教學培養出來的學生不能適應這種變化，缺乏隨機應變的思維能力、處變不驚的心理素質、扎實的專業知識以及獨特的個人魅力，這會導致在競爭和實踐中被慢慢淘汰。
二、播音主持專業教學存在的問題
1、師資力量薄弱，教育資源短缺
在培養人才的過程中，教師是教學行為的實施者和組織者，在整個過程中，教師對學生起著主導培養活動的作用。然而，當前國內院校在播音主持藝術專業上的師資力量還很薄弱，專業教師數量嚴重不足，相比于國家頒布的院校評估規定標準，尚存在一定的差距，這使得播音主持藝術專業在整個教育體系中處于劣 勢地位，進而影響了專業人才的培養質量。
2、教學脫離實際，實踐培養不夠
播音主持藝術是一門實踐性很強的課程，教學的實踐性不僅會影響到專業課 程內容的落實，還會進一步影響到人才培養的優劣。然而，相當多的專業教師把 教學重點放在了提高學生專業理論知識上，缺乏了對學生在專業知識運用、專業技能操作等方面的指導和教學，尤其是在學生實踐能力培養方面，導致該實現的教育功能未全面發揮出來，不利于應用型專業人才的培養。
三、提高播音與主持專業教學實效的策略
1、創新教學理念
創新教學理念，打破傳統教育教學方式，將學校、社會緊密相連，將理論與實踐緊密相連，都起著重要性作用，同時，教師要打開思路，做好教育教學資源的深度開發與整合。比如，教師可以與本地區一線播音員、主持人進行合作，建立完善的課題研究小組，對于高校播音主持專業實踐教學中存在的問題以及實際播音主持工作中存在的問題，進行分析與探討，從而通過深入研究與分析，發現問題、解決問題，將實踐理論成功運用于播音主持專業的實踐教學中。
隨著“云計算”、“互聯網 +”等現代技術的進步與發展，網絡電視、車載電視以及手機電視等新興媒體不斷出現，進一步拓展了信息開發與傳播渠道的時空維度。播音員與主持人不僅是信息的傳遞者，而且是新媒體與受眾之間的紐帶和橋梁。因此，還要更加高度關注新型媒體，認識到新媒體播音主持人的重要性與特殊性，加大對新媒體播音主持人的教育和培養。
2、加強實踐教學
播音主持專業的一大特點就是應用性強，因此，實踐教學則成為了播音主持教學的重中之重。播音主持教學只有與實踐密切結合，才能培養出真正滿足社會需求的人才。
實踐演練，既是對教師課堂教學的檢驗，也是對學生實際能力的鍛煉和培養。其具體實現的途徑有以下幾條：①與校電視臺、 校電臺進行合作，鼓勵、 選拔、 培養學生利用這一平臺進行實際操作和訓練；②結合每一階段的專業課學習， 推薦學生參加各類比賽，以賽促訓，實踐反哺教學，鍛煉學生知識轉化的能力；③利用新媒體，結合專業課教學， 鼓勵學生學習并自制節目在荔枝FM、 蜻蜓FM、 喜馬拉雅等平臺分享；關注相關專業公眾平臺，如“為你讀詩”公眾微信平臺，拓寬視野，提高藝術品位和鑒賞能力；④加強與電臺、電視臺、互聯網的交流與合作，堅持將媒體專家“請進來”，將優秀學生“推出去”的戰略，提高學生的實踐能力，提升專業的業界知名度。
3、加強師資隊伍建設
教師的高度決定了學生的高度，在實際教學工作中，教師隊伍的建設對提高人才培養質量和專業未來發展均起著至關重要的作用。因此，需要強有力的教師隊伍作為后盾。播音主持專業的師資必須具備多元化。多元化的教師隊伍體系是提高教育的必要條件，更是促使學校穩健發展的利器。對現階段的高校播音專業教師情況進行分析，可以發現很多高校的教師均為校內專職專業教師或是媒體一線的兼職教師。這是一個很好的發展勢頭，但是各大高校還應強化此項措施，廣開一線廣電媒體工作人校內授課或者演講的力度、頻率，如果條件允許，還可以聘請國內外一流的專家教授進行授課，補充高校的教師隊伍實力。當然，定期為高校教師充電，提高他們的授課能力和水平，豐富教育者的實踐機會，打造優質的教師人才隊伍，也是非常有必要的。
四、結語
隨著我國政治、經濟的不斷發展，廣播電視業取得了長足的進步，播音主持作為我國媒體不斷發展的推動力，對社會的發展有著重要的影響。播音主持專業教育中存在的問題不容忽視，對我國播音主持專業進行教學改革迫在眉睫，播音主持教學一定要不斷創新，與時俱進，不斷發展。高校應該不斷加強師資隊伍的建設，走理論與實踐相結合的教學方法，并不斷對其進行創新，注重對學生的個性化培養，使學生綜合素質得到提高，實現全面發展，為我國培養出優秀的播音主持專業人才，促進我國播音主持業的繁榮與發展。
參考文獻：
[1]賈喻翔.新時期播音與主持藝術專業人才的培養[J].新媒體研究，2016（7）.
[2]羅香玉.播音主持藝術專業教學改革途徑探析[J].科教導刊（下旬），2016（1）.
[3]趙熙敏.對當前我國播音主持藝術專業教學改革的思考[J].西部廣播電視，2015（6）.
[4]帖洪宇，關志英.高校播音主持專業人才培養中遇到的困境[J].才智，2016（8）.
[5]趙娜.新媒體背景下高校播音主持專業教學研究[J].新聞知識，2013（9）.
一、播音與主持藝術專業人才培養的現狀
隨著科技的發展，傳媒行業越來越深入人們的生活，人們對電視節目的要求不僅限于無聊時的消遣，更有了深刻的思考，甚至主動要求參與節目。人們與主持人的關系也不是單方面的被灌輸知識和實時動態而是發展為互動關系，主持人像是觀眾們的朋友，并有逐步變為明星和粉絲的趨勢，優秀主持人漸漸有了自己的受眾群。同時，大眾傳媒的發展，以網絡為主的傳媒工具使播音主持行業面向了更廣闊的群體時也使播音主持的門檻降低，許多視頻網站開發了為播音主持人士服務的自頻道。他們也許沒有經過專業的播音主持訓練，但憑借獨特的創意和風趣幽默的個人魅力也贏得了不少觀眾的喜愛。這激化了播音主持行業的競爭并對播音主持人員提出了更高的要求，而現在教學培養出來的學生不能適應這種變化，缺乏隨機應變的思維能力、處變不驚的心理素質、扎實的專業知識以及獨特的個人魅力，這會導致在競爭和實踐中被慢慢淘汰。
二、播音主持專業教學存在的問題
1、師資力量薄弱，教育資源短缺
在培養人才的過程中，教師是教學行為的實施者和組織者，在整個過程中，教師對學生起著主導培養活動的作用。然而，當前國內院校在播音主持藝術專業上的師資力量還很薄弱，專業教師數量嚴重不足，相比于國家頒布的院校評估規定標準，尚存在一定的差距，這使得播音主持藝術專業在整個教育體系中處于劣 勢地位，進而影響了專業人才的培養質量。
2、教學脫離實際，實踐培養不夠
播音主持藝術是一門實踐性很強的課程，教學的實踐性不僅會影響到專業課 程內容的落實，還會進一步影響到人才培養的優劣。然而，相當多的專業教師把 教學重點放在了提高學生專業理論知識上，缺乏了對學生在專業知識運用、專業技能操作等方面的指導和教學，尤其是在學生實踐能力培養方面，導致該實現的教育功能未全面發揮出來，不利于應用型專業人才的培養。
三、提高播音與主持專業教學實效的策略
1、創新教學理念
創新教學理念，打破傳統教育教學方式，將學校、社會緊密相連，將理論與實踐緊密相連，都起著重要性作用，同時，教師要打開思路，做好教育教學資源的深度開發與整合。比如，教師可以與本地區一線播音員、主持人進行合作，建立完善的課題研究小組，對于高校播音主持專業實踐教學中存在的問題以及實際播音主持工作中存在的問題，進行分析與探討，從而通過深入研究與分析，發現問題、解決問題，將實踐理論成功運用于播音主持專業的實踐教學中。
隨著“云計算”、“互聯網 +”等現代技術的進步與發展，網絡電視、車載電視以及手機電視等新興媒體不斷出現，進一步拓展了信息開發與傳播渠道的時空維度。播音員與主持人不僅是信息的傳遞者，而且是新媒體與受眾之間的紐帶和橋梁。因此，還要更加高度關注新型媒體，認識到新媒體播音主持人的重要性與特殊性，加大對新媒體播音主持人的教育和培養。
2、加強實踐教學
播音主持專業的一大特點就是應用性強，因此，實踐教學則成為了播音主持教學的重中之重。播音主持教學只有與實踐密切結合，才能培養出真正滿足社會需求的人才。
實踐演練，既是對教師課堂教學的檢驗，也是對學生實際能力的鍛煉和培養。其具體實現的途徑有以下幾條：①與校電視臺、 校電臺進行合作，鼓勵、 選拔、 培養學生利用這一平臺進行實際操作和訓練；②結合每一階段的專業課學習， 推薦學生參加各類比賽，以賽促訓，實踐反哺教學，鍛煉學生知識轉化的能力；③利用新媒體，結合專業課教學， 鼓勵學生學習并自制節目在荔枝FM、 蜻蜓FM、 喜馬拉雅等平臺分享；關注相關專業公眾平臺，如“為你讀詩”公眾微信平臺，拓寬視野，提高藝術品位和鑒賞能力；④加強與電臺、電視臺、互聯網的交流與合作，堅持將媒體專家“請進來”，將優秀學生“推出去”的戰略，提高學生的實踐能力，提升專業的業界知名度。
3、加強師資隊伍建設
教師的高度決定了學生的高度，在實際教學工作中，教師隊伍的建設對提高人才培養質量和專業未來發展均起著至關重要的作用。因此，需要強有力的教師隊伍作為后盾。播音主持專業的師資必須具備多元化。多元化的教師隊伍體系是提高教育的必要條件，更是促使學校穩健發展的利器。對現階段的高校播音專業教師情況進行分析，可以發現很多高校的教師均為校內專職專業教師或是媒體一線的兼職教師。這是一個很好的發展勢頭，但是各大高校還應強化此項措施，廣開一線廣電媒體工作人校內授課或者演講的力度、頻率，如果條件允許，還可以聘請國內外一流的專家教授進行授課，補充高校的教師隊伍實力。當然，定期為高校教師充電，提高他們的授課能力和水平，豐富教育者的實踐機會，打造優質的教師人才隊伍，也是非常有必要的。
四、結語
隨著我國政治、經濟的不斷發展，廣播電視業取得了長足的進步，播音主持作為我國媒體不斷發展的推動力，對社會的發展有著重要的影響。播音主持專業教育中存在的問題不容忽視，對我國播音主持專業進行教學改革迫在眉睫，播音主持教學一定要不斷創新，與時俱進，不斷發展。高校應該不斷加強師資隊伍的建設，走理論與實踐相結合的教學方法，并不斷對其進行創新，注重對學生的個性化培養，使學生綜合素質得到提高，實現全面發展，為我國培養出優秀的播音主持專業人才，促進我國播音主持業的繁榮與發展。
參考文獻：
[1]賈喻翔.新時期播音與主持藝術專業人才的培養[J].新媒體研究，2016（7）.
[2]羅香玉.播音主持藝術專業教學改革途徑探析[J].科教導刊（下旬），2016（1）.
[3]趙熙敏.對當前我國播音主持藝術專業教學改革的思考[J].西部廣播電視，2015（6）.
[4]帖洪宇，關志英.高校播音主持專業人才培養中遇到的困境[J].才智，2016（8）.
[5]趙娜.新媒體背景下高校播音主持專業教學研究[J].新聞知識，2013（9）.
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