播音主持語(yǔ)言評(píng)價(jià)問(wèn)題研究

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播音主持評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)模式為權(quán)衡評(píng)價(jià)播音主持實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范體系，包含了三個(gè)方面的含義：第一，從評(píng)估的內(nèi)涵而言，包含政治評(píng)估、語(yǔ)言評(píng)估和知識(shí)評(píng)估三個(gè)層次；第二，從評(píng)估目標(biāo)而言，包含入學(xué)評(píng)估、入職評(píng)估、工作評(píng)估及大賽評(píng)估等四個(gè)層次；第三，從評(píng)估的主體而言，包含專(zhuān)家評(píng)估、觀眾評(píng)估以及收視率評(píng)估三個(gè)層次。在此之中，播音主持語(yǔ)言評(píng)估為播音主持業(yè)務(wù)評(píng)估的關(guān)鍵內(nèi)容。從語(yǔ)言的本體而言，評(píng)估包含了普通話音調(diào)、詞匯儲(chǔ)備和語(yǔ)法規(guī)則等標(biāo)準(zhǔn)水平；從語(yǔ)言表述而言，評(píng)估包含了發(fā)聲情況、內(nèi)心感覺(jué)、情感轉(zhuǎn)換及隨機(jī)能力等；從副語(yǔ)言表述而言，評(píng)估包含通過(guò)眼神交流、形態(tài)及服裝等構(gòu)成的體態(tài)體系表述能力與同傳播主體傳播項(xiàng)目有關(guān)的境態(tài)體系的整合能力。
1播音主持語(yǔ)言評(píng)估現(xiàn)存的存在的問(wèn)題
隨著影視傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)播音主持人員的需求也隨之變高，但此領(lǐng)域并未獲得較為系統(tǒng)的發(fā)展，不管在專(zhuān)項(xiàng)招生、聘用任職等層面，均有著各式各樣的語(yǔ)言評(píng)估問(wèn)題。
1.1在招生層面現(xiàn)存的問(wèn)題
針對(duì)我國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)的招生體制而言，其忽略了對(duì)語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)性的審核，僅需符合身體健康、聽(tīng)力正常及話語(yǔ)流暢的普通需求便行。偏重于考生的外貌形象，忽略了對(duì)其播音語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)水平的整體測(cè)評(píng)。對(duì)于形象各異的杰出的專(zhuān)業(yè)主持人員，能夠分派至電視與廣播播音異同的部門(mén)，但二者之間存在一致的前提條件，即為播音語(yǔ)言評(píng)估的嚴(yán)格需求。為此，在專(zhuān)業(yè)招生的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)著重考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合水平，適量放松對(duì)外貌上的要求。
1.2人員聘用上現(xiàn)存的問(wèn)題
因?yàn)槿珖?guó)各地對(duì)于播音主持語(yǔ)言需求的規(guī)范不同，缺乏某個(gè)統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為此各個(gè)地方的播音主持人員的水平參差不齊，容易導(dǎo)致播音主持行業(yè)的秩序紊亂，限制了影視、播音行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。主要體現(xiàn)于過(guò)分側(cè)重外貌，忽略了對(duì)其語(yǔ)言表述水平的審核。播音、主持工作的評(píng)估，是指通過(guò)長(zhǎng)期從事播音領(lǐng)域的臺(tái)長(zhǎng)、前輩，基于他認(rèn)同的行業(yè)規(guī)范，去權(quán)衡主持人的水平和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)之間的差距，察覺(jué)并指明主持人目前潛存的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。但大部分均通過(guò)此類(lèi)評(píng)審的主觀評(píng)判，為此不可避免地出現(xiàn)主觀性的評(píng)估。收視評(píng)估，是基于觀看的受眾規(guī)模和互動(dòng)反響水平等整體材料的采集、考核實(shí)行較為客觀的評(píng)估模式，但無(wú)法對(duì)主持人的專(zhuān)業(yè)綜合水平實(shí)行科學(xué)合理的認(rèn)同，為此也有著一定的局限性。
觀眾評(píng)估，涉及到電視和廣播的觀看受眾，依據(jù)來(lái)信、電話和電子郵箱留言等方式，提出自己的看法與意見(jiàn)，對(duì)主持人的播音水平實(shí)行評(píng)估。該模式集各種人群的集體思維，最終的評(píng)估結(jié)果較為綜合，但是具有更強(qiáng)的主觀意識(shí)，為此同樣無(wú)法充當(dāng)最高的評(píng)估規(guī)范。綜上所述，我國(guó)當(dāng)前的播音主持行業(yè)于語(yǔ)言評(píng)估層面依然不夠成熟，無(wú)法實(shí)現(xiàn)公正的評(píng)估播音主持人員語(yǔ)言表述的水平，有著各個(gè)層面的問(wèn)題。
2規(guī)范電視播音主持有聲語(yǔ)言的具體措施
在實(shí)踐中要對(duì)電視播音主持的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，只有這樣才可以充分發(fā)揮其內(nèi)在的作用與價(jià)值。對(duì)此，在實(shí)踐中要加強(qiáng)對(duì)播音主持人素質(zhì)能力的培訓(xùn)，制定對(duì)其語(yǔ)言規(guī)范的審核與管理制度。對(duì)此，可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作。
2.1播音主持人要具有一定的素質(zhì)能力
2.1.1職業(yè)道德與敬業(yè)精神
電視節(jié)目自身的質(zhì)量與主持人自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、態(tài)度、體態(tài)以及有聲語(yǔ)言有直接的關(guān)系。對(duì)此，播音主持人在工作過(guò)程中，要不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自身的素質(zhì)能力。敬業(yè)精神與職業(yè)道德對(duì)于播音主持人的整體業(yè)務(wù)能力有著推動(dòng)作用。主持人有意識(shí)地對(duì)自己的有聲語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，就會(huì)使自己的語(yǔ)音不斷趨近標(biāo)準(zhǔn)，充分彰顯主持人自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.1.2嚴(yán)把篩選關(guān)
要在根源確保電視播音語(yǔ)言的規(guī)范性，就要提高對(duì)篩選工作的重視，只有在根本上保障主持人的整體素質(zhì)能力，才可以保障語(yǔ)言的整體規(guī)范性。例如，我國(guó)中央電視臺(tái)在電視播音主持人的選拔過(guò)程中就要求其具有國(guó)家頒發(fā)的一級(jí)甲等普通話證書(shū)；在一些地方電視臺(tái)要求稍有降低，但是也要求主持人具有普通話一級(jí)乙等證書(shū)。此外，在甄選過(guò)程中仍然要不斷完善甄選規(guī)范，提高選拔標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提升其整體甄選質(zhì)量。
2.2相關(guān)電視臺(tái)要完善語(yǔ)音的審核與管理制度
電視播音主持在進(jìn)行有聲語(yǔ)言的規(guī)范化過(guò)程中，要充分突顯播音主持人自身的主體性作用，而電視臺(tái)要通過(guò)相關(guān)制度的完善與設(shè)置，制定完善的審核制度，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行整體約束。電視臺(tái)要加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)電視節(jié)目具體環(huán)節(jié)的重視，促進(jìn)其良性循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)節(jié)目的管理與監(jiān)督，了解各種反饋信息，進(jìn)而規(guī)范其整體的語(yǔ)言。同時(shí)，相關(guān)電視臺(tái)要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音培訓(xùn)工作的重視，要通過(guò)各種有效的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富主持人的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而有效提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，廣播電視播音員主持人在實(shí)踐中主要就是利用有聲語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)信息的傳播與傳遞，利用語(yǔ)音對(duì)相關(guān)稿件進(jìn)行完善、加工，進(jìn)而提升觀眾的整體體驗(yàn)。對(duì)此，要加強(qiáng)對(duì)播音主持語(yǔ)音的規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，提升其整體質(zhì)量與效率，進(jìn)而有效地促進(jìn)普通話的推廣與發(fā)展。
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