呼吸練習、發聲練習、學習吐字歸
學習內容：
(1)進行呼吸練習，開口練習，唇、舌、肌練習。
(2)發聲練習。(讓學生運用形體表現不同的姿勢，并且在運動中發聲。)
(3)學習吐字歸音的方法。(學生說出的每個詞組，達到字正腔圓。)
(4)吸氣練習
1.心理狀態要精神良好，保持一種積極的心理狀態，“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來。”
2.身體狀態肌肉應相對放松，呼吸器官要舒展自如。具體要求是：喉松鼻通肩，放松，頭、頸之間取平視角度，小腹自然內收。
3.訓練方法①以衣襟中間的紐扣為標記，把氣緩緩吸到最下面的一顆紐扣的位置。
②聞花香。遠處飄來一陣花香，聞一聞是什么花的味呢?此時氣會吸得深入、自然。用這種方法體會降膈和開筋。
③抬起重物和“倒拔垂楊柳”。此時，腰部腹部的感覺和胸腹聯合呼吸時最后一刻的感覺相近，氣息自然下沉，腹肌收縮，腰帶周圍也有明顯的脹滿的感覺。
④半打哈欠。不張大嘴地打哈欠，進氣最后一刻的感覺和胸腹聯合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。
(5)呼氣練習
1.呼氣要求
呼氣控制，是整個呼吸控制的重點。呼氣的具體要求是：①穩實地呼。呼氣時要將體內的氣流拉住，均勻、平穩地呼出，并能根據感情的變化，自如地變換呼氣狀態。②要有控制。呼氣時，呼氣肌肉群體工作的同時，吸氣肌肉群體仍要持續不斷地進行工作，并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量。③要有變化。隨著所表達的內容和感情的變化，調節呼氣的強弱、快慢。需要說明的是，換氣既要“開源”更要“節流”，要學會無聲吸氣，同時加強唇、舌力度。
2.訓練方法
①緩慢持續地發出的“si”聲音。
②均勻緩慢的吹去桌面上的塵土。
③以每一秒一個的速度數數兒，1、2、3、4……不斷重復這幾個練習，以延長呼氣時間，力求達到呼出一口氣可以持續30秒的標準。聲音要規整、圓潤、力竭。
④發帶有“hei”音的“狗喘氣”：即閉口松喉，展開下筋，用笑的感覺(不出聲)使膈肌做有節律的顫動，這是鍛煉膈肌的傳統辦法。
⑤彈發練習例如：喊操1、2、3、4……。彈發“ha”音，先慢后快。
⑥調節能力練習例如：喊人名，50至100米以發音洪亮的音節組成人名。
⑦補換氣息的練習氣息的補換是用語言的停頓進行的，這里包括偷氣、搶氣、就氣。由于學生的條件不同，可采取單兵教學。
出東門過大橋，大橋底下一樹棗……等等。
注釋：南方的同學前后鼻音和N、L不分，北方的同學平翹舌不分和尾音下滑，針對這些問題進行個別的輔導和訓練。用歌唱發聲的“哼鳴”練習解決前后鼻音和N、L不分，對平翹舌不分的同學，用“四十四個字和詞”等繞口令的段子解決他們翹舌不分和不到位的問題，達到平翹舌語言在他們的口中靈活的運用。
(1)進行呼吸練習，開口練習，唇、舌、肌練習。
(2)發聲練習。(讓學生運用形體表現不同的姿勢，并且在運動中發聲。)
(3)學習吐字歸音的方法。(學生說出的每個詞組，達到字正腔圓。)
(4)吸氣練習
1.心理狀態要精神良好，保持一種積極的心理狀態，“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來。”
2.身體狀態肌肉應相對放松，呼吸器官要舒展自如。具體要求是：喉松鼻通肩，放松，頭、頸之間取平視角度，小腹自然內收。
3.訓練方法①以衣襟中間的紐扣為標記，把氣緩緩吸到最下面的一顆紐扣的位置。
②聞花香。遠處飄來一陣花香，聞一聞是什么花的味呢?此時氣會吸得深入、自然。用這種方法體會降膈和開筋。
③抬起重物和“倒拔垂楊柳”。此時，腰部腹部的感覺和胸腹聯合呼吸時最后一刻的感覺相近，氣息自然下沉，腹肌收縮，腰帶周圍也有明顯的脹滿的感覺。
④半打哈欠。不張大嘴地打哈欠，進氣最后一刻的感覺和胸腹聯合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。
(5)呼氣練習
1.呼氣要求
呼氣控制，是整個呼吸控制的重點。呼氣的具體要求是：①穩實地呼。呼氣時要將體內的氣流拉住，均勻、平穩地呼出，并能根據感情的變化，自如地變換呼氣狀態。②要有控制。呼氣時，呼氣肌肉群體工作的同時，吸氣肌肉群體仍要持續不斷地進行工作，并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量。③要有變化。隨著所表達的內容和感情的變化，調節呼氣的強弱、快慢。需要說明的是，換氣既要“開源”更要“節流”，要學會無聲吸氣，同時加強唇、舌力度。
2.訓練方法
①緩慢持續地發出的“si”聲音。
②均勻緩慢的吹去桌面上的塵土。
③以每一秒一個的速度數數兒，1、2、3、4……不斷重復這幾個練習，以延長呼氣時間，力求達到呼出一口氣可以持續30秒的標準。聲音要規整、圓潤、力竭。
④發帶有“hei”音的“狗喘氣”：即閉口松喉，展開下筋，用笑的感覺(不出聲)使膈肌做有節律的顫動，這是鍛煉膈肌的傳統辦法。
⑤彈發練習例如：喊操1、2、3、4……。彈發“ha”音，先慢后快。
⑥調節能力練習例如：喊人名，50至100米以發音洪亮的音節組成人名。
⑦補換氣息的練習氣息的補換是用語言的停頓進行的，這里包括偷氣、搶氣、就氣。由于學生的條件不同，可采取單兵教學。
出東門過大橋，大橋底下一樹棗……等等。
注釋：南方的同學前后鼻音和N、L不分，北方的同學平翹舌不分和尾音下滑，針對這些問題進行個別的輔導和訓練。用歌唱發聲的“哼鳴”練習解決前后鼻音和N、L不分，對平翹舌不分的同學，用“四十四個字和詞”等繞口令的段子解決他們翹舌不分和不到位的問題，達到平翹舌語言在他們的口中靈活的運用。
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