音樂(lè)藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要分支。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的宣傳和推廣，家長(zhǎng)對(duì)下一代的期望值也越來(lái)越高，望子成龍、望女成鳳，對(duì)社會(huì)音樂(lè)考級(jí)也逐漸重視起來(lái)，但在考級(jí)過(guò)程中，也出現(xiàn)了許多不盡人意之地方，本文就社會(huì)音樂(lè)考級(jí)及如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人之關(guān)系作了一點(diǎn)有益的思考。  

    音樂(lè)考級(jí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的發(fā)展，使之成為一個(gè)全面發(fā)展的人，音樂(lè)教育是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。教育理論工作者在這方面一直都進(jìn)行著深入的探討。“沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育”（黑格爾）。人需要藝術(shù)，培養(yǎng)人的教育更需要藝術(shù)，藝術(shù)教育越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注和重視。

    一、 自古以來(lái)音樂(lè)一直是教育的重要手段。古希拉哲學(xué)家柏拉圖把音樂(lè)教育列為學(xué)校教育的必修課，中國(guó)先秦圣人孔子則把音樂(lè)看作治理國(guó)家的重要手段。所謂“移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)（孔子語(yǔ)），表明了音樂(lè)對(duì)調(diào)理社會(huì)風(fēng)尚，安順民心的作用。孔子將培養(yǎng)弟子所設(shè)置的課程：“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”的六藝，音樂(lè)被放在了較重要的地位；他還有“共于詩(shī)、立于禮、成與樂(lè)”的論述，意思是有了音樂(lè)方面的培養(yǎng)，才能視為完整的人格。

    二、科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)凡是音樂(lè)學(xué)得好的學(xué)生，接受能力和反映能力都比較強(qiáng)，有人問(wèn)，道理何在？原來(lái)，音樂(lè)有利于智力的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，提高音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)技能，這是中國(guó)現(xiàn)代家庭教育的一大特點(diǎn)。幼兒的可塑性極強(qiáng)，在他們學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏曲時(shí)，不僅要看、聽(tīng)，兩只手在動(dòng)作，有時(shí)還要加上腳，在一瞬間完成一套和協(xié)動(dòng)作，而且還必須控制處理好音準(zhǔn)、音質(zhì)、節(jié)奏、音色、力度的藝術(shù)表現(xiàn)，其創(chuàng)造過(guò)程是通過(guò)各方面的配合來(lái)訓(xùn)練大腦、培養(yǎng)意識(shí)、激發(fā)有序的思維。

    三、興趣是最好的老師。音樂(lè)藝術(shù)教育的首要目的與任務(wù)就是要培養(yǎng)和發(fā)展受教育者對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授詹姆斯·默賽爾在他的《美國(guó)的學(xué)校音樂(lè)》一書(shū)中提出，第一個(gè)目標(biāo)就是“培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱情。”優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)本來(lái)就具有很大的吸引力，人們對(duì)音樂(lè)有著一種天然的興趣。但在我們的音樂(lè)教育過(guò)程中，往往不注意保持和激發(fā)教育者對(duì)音樂(lè)的這種天然興趣。相反的在幼兒園、中小學(xué)等國(guó)民教育的陣地，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有的老師指責(zé)：“這個(gè)孩子的音樂(lè)素質(zhì)太差”，“那個(gè)孩子唱歌太難聽(tīng)”，許多孩子的熱情和興趣就這樣被某些老師用“專(zhuān)業(yè)”的眼光給否定了。在社會(huì)的“學(xué)琴熱”中有的老師與家長(zhǎng)不管孩子能否接受，用枯燥的技術(shù)訓(xùn)練對(duì)待天真的兒童，弄得這些孩子苦不堪言，興趣全無(wú)，這必然是失敗的音樂(lè)教育。

    四、音樂(lè)考級(jí)是近些年發(fā)展起來(lái)的，它對(duì)素質(zhì)教育既是檢測(cè)又是促進(jìn)，通過(guò)考級(jí)來(lái)檢測(cè)教師的教學(xué)和孩子們的演奏水平。通過(guò)考級(jí)來(lái)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情。這是考級(jí)的目的所在。

    在孩子考級(jí)這件事上，家長(zhǎng)要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，千萬(wàn)不要急功近利，對(duì)級(jí)別不要過(guò)分計(jì)較，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是哪一個(gè)級(jí)別并不重要，關(guān)鍵在于提高和培養(yǎng)孩子全面的發(fā)展。家長(zhǎng)現(xiàn)在有一個(gè)普通存在的誤區(qū)，認(rèn)為考級(jí)級(jí)別越高，就代表水平越高，學(xué)的越好。其實(shí)考級(jí)只是衡量孩子的一個(gè)大致標(biāo)準(zhǔn)，孩子的水平并不真正在級(jí)別上。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盲目的以級(jí)別來(lái)衡量，勢(shì)必會(huì)使孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生一種急功近利的思想。也就會(huì)出現(xiàn)瘋狂跳級(jí)的現(xiàn)象。這種打破規(guī)律的學(xué)習(xí)方法是不可取得，否則，勢(shì)必會(huì)給孩子造成一些不良影響。

    現(xiàn)在大、中、小學(xué)都漸入市場(chǎng)化，各種各樣的招生手段層出不窮，有的甚至打著考級(jí)降分的招牌來(lái)吸引生源。實(shí)際上，各種學(xué)校掌握的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，好的學(xué)校要的藝術(shù)特長(zhǎng)生是真實(shí)的水平，不會(huì)看你的級(jí)別，級(jí)別只是參考。他們是要組織專(zhuān)家進(jìn)行考試的。當(dāng)然也有一些學(xué)校有考級(jí)證明就要，如果這樣的話，家長(zhǎng)是要慎思的。

    考級(jí)不是目的，而只是一種檢測(cè)的工具，一種能規(guī)范你學(xué)習(xí)的手段。我們很多家長(zhǎng)朋友顛倒這了個(gè)主次關(guān)系，這勢(shì)必給孩子帶來(lái)一種不必要的壓力，勢(shì)必會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的熱情和興趣。