談?wù)勱P(guān)于舞蹈教育和美育關(guān)聯(lián)綜述

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談?wù)勱P(guān)于舞蹈教育和美育關(guān)聯(lián)綜述

    民族民間舞蹈教學(xué)利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng),增強(qiáng)他們的心靈美,心理健康教育已成為素質(zhì)教育的一門重要課程
    民族民間舞蹈教學(xué)利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng),增強(qiáng)他們的心靈美,心理健康教育已成為素質(zhì)教育的一門重要課程,現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生課業(yè)繁重,大多被困在象牙塔中,缺少社會(huì)閱歷,心理尚未成熟,而民族民間舞蹈教學(xué)則可以成為學(xué)生們的精神導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生們?cè)谌松飞嫌龅街卮蟠煺蹠r(shí),他們可以在舞蹈藝術(shù)的世界里獲得感悟,引起情感共鳴,并能從中獲得正能量。同時(shí),參加各類舞蹈藝術(shù)活動(dòng)也可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通及交際能力,抒發(fā)感情,增強(qiáng)審美意識(shí),讓他們從舞蹈藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,從而形成積極健康的心態(tài)。3.民族民間舞蹈教學(xué)利于學(xué)生強(qiáng)身健體,促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)身體健康美。學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)效率,就需要有充沛的精力,這就要求我們要有強(qiáng)健的體魄。民族民間舞蹈教學(xué)動(dòng)作排練的本身也是加強(qiáng)對(duì)形體的鍛煉,滿足了學(xué)生的身體發(fā)育的需要。在各種動(dòng)作、技巧的編排下,學(xué)生的耐力、身體的協(xié)調(diào)能力及柔韌度都會(huì)相應(yīng)的得到提高,使身體各部分機(jī)能得以加強(qiáng),從而能有效地促進(jìn)身體的實(shí)踐能力得到開(kāi)發(fā)與強(qiáng)化,使學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄,促進(jìn)學(xué)生的身體健康美。同時(shí),民族民間舞蹈教學(xué)是一種寓樂(lè)于教的教學(xué)方式,通過(guò)這種舞蹈藝術(shù)的教育,推進(jìn)美育在這種教學(xué)中的運(yùn)用,能使學(xué)生形成健康積極的價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。
    一、美育使民族民間舞蹈的美無(wú)處不在
    民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中,美無(wú)處不在。在理論教學(xué)中,學(xué)生能夠透過(guò)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)對(duì)民間舞蹈有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并能在這個(gè)感性認(rèn)識(shí)中去感受民族舞蹈所展現(xiàn)的民族歷史與風(fēng)俗習(xí)慣等,讓學(xué)生們對(duì)多民族國(guó)家形成一種認(rèn)同感與自豪感,同時(shí)也提供給他們一個(gè)空間去想象,發(fā)揮;在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生們也能通過(guò)自身去體驗(yàn)民族舞蹈的動(dòng)感與節(jié)奏,理解它所傳達(dá)的一剛一柔、一張一弛的動(dòng)態(tài)美,同時(shí)能夠從中體驗(yàn)出生活的哲理,也給民族民間舞蹈一種理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解這種舞蹈藝術(shù)不僅是一種舞臺(tái)上的演繹,更是一種個(gè)性與人生的演繹;民族舞蹈使學(xué)習(xí)環(huán)境中突出“美”,這種舞蹈教學(xué)拓寬了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí),讓他們了解到學(xué)習(xí)環(huán)境不局限于學(xué)校,認(rèn)識(shí)到社會(huì)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不僅能加強(qiáng)各民族人民的相互交流與交往,促進(jìn)各民族人民思想統(tǒng)一,形成民族歸屬感,加強(qiáng)民族向心力,也是一種社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。美育創(chuàng)造出了這種美的環(huán)境,使民族民間舞蹈教學(xué)更加深刻地體現(xiàn)藝術(shù)素質(zhì)教育的核心。
    二、文明建設(shè)需要民族民間舞蹈美育功能最大化
    近年來(lái),多數(shù)學(xué)校越來(lái)越重視校園文化建設(shè),各類藝術(shù)項(xiàng)目被引進(jìn)校園,其中,民族民間舞蹈以其動(dòng)感的節(jié)奏、簡(jiǎn)單的道具、簡(jiǎn)練的服飾獲得廣大師生的青睞,既豐富了學(xué)生們的校園生活,也為人才的選拔提供了多樣化的渠道;不僅能加強(qiáng)校園文明建設(shè),同時(shí)也是師生有力溝通的平臺(tái),促進(jìn)校園關(guān)系和諧。此外,民族民間舞蹈教學(xué)有利于讓學(xué)生深刻體會(huì)普通民眾的心靈認(rèn)知,感受生活的平凡、純真與美好,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心國(guó)家建設(shè)的良好習(xí)慣,涌現(xiàn)出熱心建設(shè)祖國(guó)的大批復(fù)合型人才。因此,不論是校園文明建設(shè),還是國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展,都需要將民族民間舞蹈的美育功能得到最大的發(fā)揮。在民族民間舞蹈教學(xué)中,透過(guò)那些頗具生命意義,蘊(yùn)含情感的符號(hào)以及舞蹈的精神象征意義,不僅能使學(xué)生對(duì)舞蹈本身形成一種美的享受,同時(shí)更加深了他們對(duì)不同民族的人文、地理感受,增強(qiáng)他們對(duì)歷史改革、生活方式、宗教信仰以及政治取向的認(rèn)知。這就是美育在民族民間舞蹈教學(xué)中的力量,它能使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的靈魂。

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