摘要：精品課程是具有示范和輻射作用的優(yōu)秀課程，其建設的核心在于教學改革。影視攝影與制作專業(yè)作為教育部特設專業(yè)，在全國范圍內(nèi)剛剛起步，精品課程建設重在教學體系的構建。本文以南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作系為例，通過對教學內(nèi)容體系、教學方法、教學平臺建設的研究，試圖探索建設本專業(yè)精品課程的理論依據(jù)。

關鍵詞：影視攝影與制作；教學體系；網(wǎng)絡化

2012年，國家教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，“新增藝術學門類；開設特設專業(yè)154種�！边@其中影視攝影與制作為藝術學門類下戲劇與影視學類的特設專業(yè)，專業(yè)代碼：130311T。為適應國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，貫徹落實教育部規(guī)劃，南京藝術學院于2013年在江蘇高校率先創(chuàng)建影視攝影與制作系，完成了教學體系的構建，并于2014年開始第一批學生的招生工作。應該說新設的影視攝影與制作專業(yè)，其教學工作早已展開，課程曾廣泛分布在導演、攝影、廣播電視編導等專業(yè)中。隨著影視業(yè)的高速發(fā)展，這個強調(diào)實踐性的專業(yè)越來越被重視。特別是2010年之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，器材的普及與網(wǎng)絡平臺的形成，使得大批影視作品涌現(xiàn)。因此影視攝影與制作專業(yè)在其誕生伊始，便是一個技術上依托于傳統(tǒng)影視攝制，卻又有著互聯(lián)網(wǎng)基因的新專業(yè)。與此同時，2010年教育部頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，在全國高校推行精品課程建設，匯聚“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，精品課程建設通過網(wǎng)絡化，實現(xiàn)資源共享，從而更有效地發(fā)揮作用。在這個過程中，影視攝影與制作一方面作為一種技術，是精品課程網(wǎng)絡化的重要手段之一；另一方面作為專業(yè)本身，也需要完成自身的精品課程建設。作為一種技術手段，早在專業(yè)形成之前便存在，影視攝制技術一直是精品課程建設重要的實現(xiàn)手段。今天，微課、翻轉課堂等建設更是對影視攝制技術提出了更高的要求。但是對于影視攝影與制作專業(yè)而言，技術手段上的探討并不屬于其自身的精品課程建設。精品課程建設需要在教學體系完成基礎上開展的，其核心是教學體系改革。由于本專業(yè)剛剛建立，教學改革更多體現(xiàn)在教學體系的構建上。因此探討影視攝影與制作精品課程建設，重在構建專業(yè)教學體系。

一、全國高校本專業(yè)教學體系概況

全國高校本專業(yè)教學體系不盡相同，這是由于各高校自身學科發(fā)展的歷史不同。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國高校開設該專業(yè)，有的從傳播學轉型而來，有的從漢語言文學衍變而來，有的是結合教育技術學發(fā)展而來，還有的則是在藝術學下開設的。不同的歷史變化導致課程設置、教學方法、培養(yǎng)目標等都有所差異。1.以電影方向為主的教學體系北京電影學院開設的專業(yè)最大特色在于“電影數(shù)字化技術”。依托“中國電影人才的搖籃”六十余年建設，突出電影化是水到渠成的。其課程體系中《數(shù)字中間片技術》、《影像修復與存儲技術》等帶有濃重的電影特色。上海戲劇學院的專業(yè)，強調(diào)與國際接軌，參照美國電影教育體系，將攝制流程的各個環(huán)節(jié)形成一個總體的教學體系。2.以電視方向為主的教學體系山西傳媒學院開設的專業(yè)，由于學校是國家新聞出版廣電總局和山西省人民政府共建高校，體現(xiàn)了鮮明的電視特色。教學體系中有《電視新聞》、《電視專題片創(chuàng)作》、《電視劇攝像創(chuàng)作》等體現(xiàn)電視特色的課程。3.兼顧電影、電視的教學體系中國傳媒大學的專業(yè)，同時面向電影、電視、圖片三個領域，特色在于學生在大三可進入各個工作室，進行個性化、特色化培養(yǎng)。課程中《曝光控制與影調(diào)調(diào)節(jié)》、《多機制作》等彰顯了中傳關注細節(jié)的培養(yǎng)理念。4.強調(diào)傳統(tǒng)影視的同時，面向新媒體的教學體系浙江傳媒學院的專業(yè)，時代特色鮮明，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)概念，《影視心理學》、《高清節(jié)目制作》、《數(shù)字媒體藝術設計制作》等課程設置就是典型的代表。南京藝術學院開設的專業(yè)，融入數(shù)字技術和新媒體研究，拓展專業(yè)發(fā)展的新空間。著力培養(yǎng)在傳統(tǒng)影視及互聯(lián)網(wǎng)等領域，尤其是數(shù)字電影攝影、視覺特效制作中，熟悉媒體傳播特性，藝術直覺敏銳、知識結構合理、實踐能力過硬的創(chuàng)新型藝術人才。面向新媒體的教學體系本身就與精品課程建設，特別是網(wǎng)絡化建設天然契合。

二、南京藝術學院傳媒學院本專業(yè)教學體系建設

1.教學內(nèi)容體系的建設教學內(nèi)容體系是教學體系的基礎，更是精品課程建設的關鍵所在。南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作系，是依照電影、廣播電視、新媒體等領域中對影像制作人才的需求而新建的特色系科。教學內(nèi)容體系涵蓋影視拍攝中攝影和照明技術以及影像后期制作等重要內(nèi)容。（1）全面性遵循影視創(chuàng)作的流程，突出多學科聯(lián)合。通過成立跨學科的團隊導師隊伍，開展多學科合作交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學生第一學年先進行理論學習，通過《中外影視簡史》、《視聽語言》等課程引導學生熟悉影視理論。在此基礎上突出實踐，一系列專業(yè)基礎課開始展開：《素描》、《影像技術基礎》、《影視剪輯基礎》、《音頻音效基礎》、《三維專業(yè)軟件》等。在實際教學過程中，大一便讓學生進入專業(yè)基礎課的學習，雖然師生都會比較辛苦，但能夠盡快讓學生進入專業(yè)。第二學年，課程體系緊密銜接。如《素描》的深入課程《影視分鏡頭設計》、《影像技術基礎》的深入課程《特技攝影》、《影視剪輯基礎》的深入課程《影視特效》等。在此階段不要求學生能獨立成片，而是注重學生能掌握不同情境下影視前、后期攝制的知識點。第三學年，學生開始獨立成片，強調(diào)多學科聯(lián)合，與廣編電視編導、錄音藝術等專業(yè)聯(lián)合。采用課堂授課并結合外出采風等形式，在《影視創(chuàng)作1》課堂上完成對紀錄片的攝制訓練；《宣傳片創(chuàng)作》完成對廣告片、宣傳片的攝制訓練等。同時開設《影視美學》等理論課程，要求學生再次從實踐回歸理論。第四學年，繼續(xù)加大實踐訓練，依然結合外出采風的形式，完成對劇情片、實驗片的攝制訓練。在完成各種片種的詳盡訓練后，著重帶領學生完成《畢業(yè)設計》。（2）實踐性構建實踐教學體系，強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)。實踐教學體系由公共實踐教學、專業(yè)實踐教學與社會與藝術實踐三大板塊組成。在此基礎上以M+大師工作坊的形式，邀請國內(nèi)外知名的影視專家團隊指導學生創(chuàng)作。在實際教學過程中，我們邀請了瑞士著名導演多米尼克、荷蘭資深導演、獨立制作人彼得•弗拉里、香港著名動效師程小龍等開設M+大師工作坊。學生們以小組的形式加入到工作坊中，在實踐中結合大師的要求完成自己的作品。并聘請意大利籍電影攝影師馬丁•西普里亞尼開設《影像技術基礎》、《影視創(chuàng)作》等雙語課程。（3）融合性為了適應當下“媒介融合”時代對人才的要求，專業(yè)以技術為主，強調(diào)傳統(tǒng)媒體和新媒體并重，按照不同媒介的需求，采用靈活機動的教學模式，擴展學生就業(yè)的渠道。依托中國高校影視學會網(wǎng)絡視聽專業(yè)委員會，并先后與龍虎網(wǎng)微電影平臺、優(yōu)酷土豆、二更視頻等知名新媒體平臺合作，為學生構建新媒體教學實踐平臺。其次開設《微電影作品賞析》、《網(wǎng)絡文學與影視改編》、《虛擬現(xiàn)實技術運用》等專業(yè)任選課，讓學生對于最新互聯(lián)網(wǎng)視頻概念能及時掌握。第三，鼓勵學生積極參加新媒體視頻大賽，近年來學生作品先后在亞洲微電影藝術節(jié)、中國國際大學生微電影盛典、江蘇省網(wǎng)絡短片大賽、華語大學生微電影節(jié)、“中國夢•我心中的夢“微電影征集評選大賽等國內(nèi)新媒體視頻大賽取得好成績。2.教學方法的建設教學方法是教授與學習方法的統(tǒng)一，在教學體系中占重要地位。對于互聯(lián)網(wǎng)+時代影視攝影與制作精品課程建設，應該注重教學方法、教學手段的更新。（1）立足前沿，不斷完善教學內(nèi)容由于中國影視產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，促使產(chǎn)業(yè)面臨重大變革，因此影視攝影與制作專業(yè)的發(fā)展也日新月異。教師需要吸收學科最新成果，結合自己的研究，不斷完善教學內(nèi)容。比如無人機航拍技術、VR技術下的影視攝制等等。從教師做起，使學生了解學科動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬視野。（2）鼓勵動手，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力影視攝影與制作專業(yè)強調(diào)實踐，要注重培養(yǎng)學生動手解決問題的能力和創(chuàng)新能力。在實際教學中，我們經(jīng)常強調(diào)“不要說給我聽，要拍給我看”，學生在知道和會做之間，其實有相當?shù)木嚯x。根據(jù)這一學科特點，教學上注重分解訓練，分情境、分動作訓練；注重學生基礎能力訓練，以攝制周記的形式要求學生在課堂教學之外，不斷鞏固基礎知識點；此外注重以創(chuàng)意風暴的形式，就一個知識點進行若干種嘗試，引導學生形成研究問題的良好習慣和創(chuàng)新能力。（3）與時俱進，運用最新教育技術多媒體教學在本專業(yè)教學中必不可少，無論是影視范例、操作講解都需要運用到。除此之外，微課、慕課、翻轉課堂等最新的教育技術手段在專業(yè)內(nèi)收到很好的效果。特別是翻轉課堂，很多實踐課采用這種形式既節(jié)省時間又能根據(jù)學生不同情況有針對性地教學，使學生更透徹地掌握了知識，激發(fā)了學習興趣。3.教學平臺的建設教學平臺建設在以往的教學體系中，并未被刻意強調(diào)，卻是當下影視攝影與制作精品課程建設的重點。目前，全國高校精品課程網(wǎng)絡化建設中，“教學資源的上網(wǎng)得到了較多關注，而網(wǎng)上教學活動與網(wǎng)上教學資源的結合、在線開展討論、答疑、作業(yè)、考核、評價等沒有得到足夠的重視�！边@種情況在影視攝影與制作專業(yè)也是如此，雖然專業(yè)的精品課程網(wǎng)絡化建設剛剛起步，但是專業(yè)成立之前相關課程的精品課程網(wǎng)絡化卻早已開始。我們看到北京電影學院2004年國家級精品課程《電影攝影創(chuàng)作》、中國傳媒大學2008年國家級精品課程《電視攝影構圖》等，省級、校級的精品課程更是相對較多。這些課程已經(jīng)實現(xiàn)教學資源上網(wǎng)。目前在線開展教學活動是影視攝影與制作專業(yè)精品課程網(wǎng)絡化的關鍵所在，需要構建雙向互動的教學平臺。因為專業(yè)實踐性強的特點需要通過互動的網(wǎng)絡平臺加以實現(xiàn)，以改變原本的單向教學。南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作專業(yè)，推出精品資源共享課程《視聽語言》網(wǎng)站，網(wǎng)址：。教師可以通過網(wǎng)站及時發(fā)布與更新教學資源信息，包括教學視頻、教學課件；發(fā)布和批改作業(yè)；開展在線答疑、討論等。學生可以通過網(wǎng)站上傳作業(yè)、表述疑問、提出課程改善意見等等。在此基礎上專業(yè)核心課程《影像表現(xiàn)》的精品資源共享課程即將上線。這種強調(diào)互動的教學平臺建設，將使精品課程真正用于教學，更好地滿足人才培養(yǎng)的需要。“精品課程建設的核心在于教學改革，并彰顯其教學效果及特色�！睆哪暇┧囆g學院傳媒學院影視攝影與制作專業(yè)教學體系建設上來看，無論是教學內(nèi)容體系、教學方法、教學平臺，都以精品課程建設為目標，積極構建屬于自身的特色。當然整體工作目前才剛剛起步，還有這諸多的不足之處，今后要充分利用多元化的教學手段，進一步完善教學內(nèi)容體系的更新和教學方法的優(yōu)化，以及教學平臺的不斷搭建，這些都需要在實踐中不斷總結不斷加強。

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[4]劉長久，李延偉，劉勇平.《物理化學》精品課程建設的教學改革探索與實踐[J].高教論壇，2010

作者：尤達 單位：南京藝術學院傳媒學院