一、強(qiáng)化新聞攝影實踐，提升學(xué)生新聞攝影專業(yè)技能

五邑大學(xué)是一所以工科為主的綜合性大學(xué)，沒有設(shè)置新聞和攝影專業(yè)，而隨著學(xué)校新聞宣傳工作內(nèi)容的擴(kuò)展和在校大學(xué)生對新聞攝影學(xué)習(xí)與實踐的需求，建立一支由學(xué)生攝影愛好者組成的新聞攝影隊伍顯得十分必要。此外，指導(dǎo)老師對攝影隊成員專業(yè)技能的培養(yǎng)擺脫了純理論的傳授，既強(qiáng)調(diào)攝影基礎(chǔ)知識和操作技巧，也重視新聞理念和新聞敏感的培養(yǎng)，更注重的是理論與實踐的有機(jī)融合，在學(xué)中做，又在做中學(xué)。對整個新聞攝影工作要求具備：1.攝影基礎(chǔ)+新聞素養(yǎng)。指導(dǎo)老師定期授課，并邀請校內(nèi)外攝影名家、媒體攝影記者為攝影隊進(jìn)行專題講座，培訓(xùn)攝影基礎(chǔ)知識和技巧，向新老隊員介紹數(shù)碼單反相機(jī)的結(jié)構(gòu)原理、鏡頭常識、曝光控制、景深及其影響因素、快門速度設(shè)置、感光度與噪點、測光模式、對焦點設(shè)置、色溫與白平衡、構(gòu)圖基本原理以及閃光燈的實用。同時也對攝影隊員進(jìn)行新聞學(xué)知識培訓(xùn)，對其新聞專業(yè)理念、新聞意識素養(yǎng)和新聞敏感進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，并指導(dǎo)其如何把握新聞現(xiàn)場，快速判斷新聞事件的價值及新聞要素，以便拍攝到高質(zhì)量的新聞圖片。2.專項實操+現(xiàn)場指導(dǎo)。在新聞攝影實戰(zhàn)中開展教與學(xué)。常見的高校校園活動包括會議、講座、文藝演出和體育運(yùn)動等等。其中，會議和活動新聞是高校拍攝最頻繁的內(nèi)容，被攝對象既要具有新聞價值，也要兼顧形象價值。為使攝影隊員盡快熟悉拍攝環(huán)境，掌握拍攝技巧，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)隊員到校園新聞事件經(jīng)常發(fā)生的地點，如：禮堂、教室、會議室、運(yùn)動場等重要場所，現(xiàn)場指導(dǎo)隊員拍攝實踐，就如何選取最佳拍攝角度、如何利用好現(xiàn)場光及如何與現(xiàn)場人物溝通等方面開展現(xiàn)場教學(xué)。3.后期編輯+軟件提升。照片拍攝完畢后需要編輯，適當(dāng)?shù)暮笃谔幚肀夭豢缮佟��?shù)字化后期處理主要包括對曝光、反差、色彩、色調(diào)等的處理休整。新聞?wù)掌�的編輯過程中，既要懂得照片的攝影、選擇及裁剪技巧，又要對照片的質(zhì)量、內(nèi)容和版式進(jìn)行理解，增強(qiáng)照片的吸引力和生命力，最終創(chuàng)造好的視覺效果。因此，對攝影隊工作全體成員進(jìn)行photoshop，lightroom等軟件的培訓(xùn)，購買專業(yè)書籍學(xué)習(xí)，并鼓勵隊員之間相互交流，提升后期編輯水平。

二、強(qiáng)調(diào)新聞攝影育人功能，全面培養(yǎng)學(xué)生攝影記者的綜合素質(zhì)

攝影隊成立之初，就對學(xué)生攝影隊伍的培養(yǎng)提出了明確的目標(biāo)。將隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展分為三個階段，每個階段各種側(cè)重，循序漸進(jìn)。第一個階段：學(xué)習(xí)攝影，勝任采訪，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，完成任務(wù)。第二個階段：參與團(tuán)隊管理和從事新聞圖片編輯工作。第三個階段：讓新聞意識強(qiáng)、能獨(dú)立拍攝、編輯能力和創(chuàng)作能力強(qiáng)的同學(xué)從事大型活動的攝影和圖片發(fā)稿。同時，組織部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的同學(xué)進(jìn)行專題攝影創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀作品參加各類攝影比賽，推薦優(yōu)秀的同學(xué)到校外相關(guān)單位（如媒體機(jī)構(gòu)）實習(xí)工作。各個階段里，大量的新聞攝影實踐對學(xué)生攝影隊伍的綜合素質(zhì)進(jìn)行了充分的鍛煉。1.培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)修養(yǎng)，有效完成拍攝任務(wù)。由于新聞事件的發(fā)生過程很短暫，也不具備可逆性。一般情況下，接到采訪任務(wù)后，都要提前到達(dá)采訪地點，全面了解采訪區(qū)域的環(huán)境設(shè)施和光照條件，明晰活動或者會議的議程、內(nèi)容及參與人員，對可能發(fā)生的新聞場景進(jìn)行預(yù)判，才能在拍攝時做到心中有數(shù)，有效記錄下有價值的精彩瞬間。日常的新聞攝影實戰(zhàn)鍛煉了隊員們高度守時、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.培養(yǎng)樂于合作的團(tuán)隊精神，打造團(tuán)隊凝聚力。要取得高質(zhì)量的新聞圖片和大型活動的完整影像再現(xiàn)，往往需要多個攝影人員的分工合作，比如大型活動要照顧到全景、現(xiàn)場、人物、參觀等等環(huán)節(jié)，就需要提前做好拍攝計劃，分工到人。只有各人員之間相互默契配合才能拍出高質(zhì)量的新聞組圖，并為學(xué)校宣傳工作留下珍貴的影響資料。此外，舉辦每周的攝影隊員交流會，組建QQ群、微信群，鼓勵攝影隊員之間相互學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)增團(tuán)隊的凝聚力，讓有經(jīng)驗、技術(shù)好的隊員帶領(lǐng)新隊員完成較重大的拍攝任務(wù)，實現(xiàn)觀摩學(xué)習(xí)和實踐提高的有效統(tǒng)一。3.培養(yǎng)勤于觀察善于溝通的工作能力，樹立精品意識。新聞攝影與藝術(shù)攝影不同，后者一般都有充足的時間去進(jìn)行布景，而新聞事件轉(zhuǎn)瞬即逝，這就要求攝影記者在現(xiàn)場要勤于觀察、善于溝通，敢于判斷，隨機(jī)應(yīng)變。而學(xué)生記者往往囿于自己的學(xué)生身份，怯與新聞人物或工作人員溝通，致使對新聞事件的了解程度不足，錯過抓拍時機(jī)，影響了拍攝的圖片質(zhì)量。良好的溝通和細(xì)心的觀察不僅有助于隊員完成拍攝任務(wù)，也鍛煉了其臨危不亂的現(xiàn)場處理能力，樹立精品意識，創(chuàng)作更高質(zhì)量的新聞圖片。4.培養(yǎng)高屋建瓴的思想素質(zhì)，創(chuàng)作有內(nèi)涵的校園新聞影像。新聞攝影創(chuàng)作的立意、構(gòu)思、畫面構(gòu)圖和內(nèi)容主題的提煉及表現(xiàn)形式等方面體現(xiàn)了攝影者的內(nèi)在素質(zhì)。要成為一名合格的新聞攝影記者，要求具備全面的個人綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論修養(yǎng)甚至是他所追求的個性風(fēng)格等等，這些都會在其作品里留下深刻的烙印。攝影者自身的綜合素質(zhì)決定了新聞攝影作品的水平高低，因此，培養(yǎng)和提高攝影隊伍的綜合素質(zhì)，提升其思想境界，才是提高其新聞攝影作品質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。為加強(qiáng)攝影隊伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，邀請了香港的幾位自由攝影人及本地主流媒體的職業(yè)攝影記者就前沿的攝影理念和新聞攝影技巧開展專題講座。引導(dǎo)和培養(yǎng)隊員提升思想素質(zhì)，創(chuàng)作有內(nèi)涵的校園新聞影像。5.培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新素質(zhì)，開拓高校新聞攝影的發(fā)展空間。隨著攝影隊員實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累和攝影技術(shù)的進(jìn)階，引導(dǎo)學(xué)生打破陳規(guī)，追求豐富、變化和高質(zhì)量的影像創(chuàng)作，開拓新聞攝影視野，開展更多深度的專題攝影創(chuàng)作。專題攝影是指圍繞一個主題展開拍攝，采用多幅圖片與文字相結(jié)合，全面深刻地介紹、表現(xiàn)和揭示新聞事件和新聞事物的一種新聞攝影體裁。拍攝新聞專題既能鍛煉學(xué)生的策劃報告思維，又有利于提高其新聞敏感性，還能培養(yǎng)其敢于挑戰(zhàn)不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。優(yōu)秀的專題作品還可以通過校園網(wǎng)和官方微信公眾平臺展示分享并推薦參加各類大學(xué)生新聞類攝影比賽。校園新聞攝影是用鏡頭來記錄校園，校媒新聞攝影隊的組建，使學(xué)生參與到大量的校園新聞拍攝實戰(zhàn)中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與意識，開拓了學(xué)生的思維，啟發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考、善于觀察、捕捉新聞信息的能力，強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鍛煉提高了學(xué)生的動手實踐能力，有利于培養(yǎng)符合時代發(fā)展和社會需要的新聞攝影人才。全媒體時代的到來，輻射著高校的媒介發(fā)展，加入校媒似乎成為未來有志于從事新聞工作的大學(xué)生從學(xué)校跨入社會的過渡階段。而高素質(zhì)的新聞攝影記者隊伍的建設(shè)和人才的培養(yǎng)既有效服務(wù)于學(xué)校的宣傳工作，為學(xué)校保留了大量重要的圖像資料，同時也對活躍校園攝影文化起到了積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。