高等學(xué)校舞蹈教育的重要性
高等學(xué)校舞蹈教育的重要性
關(guān)鍵詞:普通高校 舞蹈教育重要性 藝術(shù)教育
一、進(jìn)行舞蹈教育的重要性
進(jìn)行舞蹈教育并不是為了讓學(xué)生學(xué)會一兩個舞蹈劇目或舞蹈技巧,而是為了在學(xué)習(xí)中得到技能。許多人認(rèn)為舞蹈僅僅是步驟與姿勢的簡單記憶,學(xué)習(xí)它產(chǎn)生不了什么更深遠(yuǎn)的意義。那到底舞蹈對于青少年有什么直接意義?從美的角度出發(fā),可以列舉下列幾條:
(1)舞蹈可以使學(xué)生感受和發(fā)揚積極、艱苦、樂觀的思想感情,有助于共產(chǎn)主義思想的培養(yǎng);
(2)我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感;
(3)集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛的精神,可以加強紀(jì)律觀念;
(4)力量型舞蹈,可以培養(yǎng)勇敢、豪邁和進(jìn)取精神;
(5)抒情型舞蹈,可以陶冶性情,培養(yǎng)優(yōu)美的情操,在獲得美的享受中增強對美的感受力;
(6)舞蹈可以使身體器官靈活敏銳,從而增進(jìn)學(xué)生的思維能力,發(fā)展智力;
(7)可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣,增加辨別美丑的能力;
(8)舞蹈的節(jié)奏性,可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感,感受事物的能力,增強學(xué)生的辦事能力;
(9)舞蹈可以健身,有助于學(xué)生身體的勻稱發(fā)展。
所有這些都讓我們意識到舞蹈——作為一門藝術(shù)教育學(xué)科——能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會的不同層面融合在一起。舞蹈有卓越的潛能來發(fā)展舞蹈教育的各個方面。
學(xué)習(xí)和認(rèn)知的結(jié)果不僅是因為教育,而是因為學(xué)生被引導(dǎo)到一條金色的發(fā)現(xiàn)之路。教育不是事實和技巧的堆砌。將科學(xué)等其他學(xué)科融會到美學(xué)中來,可以極大地提高教育能力,同時也給予認(rèn)知完整性。通過對藝術(shù)的追求和體驗,學(xué)生會有更敏銳的觀察力及對事物的鑒賞能力,只有這樣教育才是最有效的。
二、舞蹈教學(xué)必須與實踐相結(jié)合
舞蹈是一門實踐性很強的藝術(shù)。因此,在舞蹈教學(xué)中,教師一定要設(shè)法縮短排練室與舞臺的距離,一定要在重視技巧訓(xùn)練的同時,重視學(xué)生對于舞蹈所表現(xiàn)內(nèi)容的理解。
從剛?cè)雽W(xué),學(xué)生上第一堂舞蹈課時就要培養(yǎng)他們熱愛舞蹈的感情。在教學(xué)內(nèi)容中,教師要運用某部分動作多編一些表演性組合,以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,為將來的舞臺實踐奠定基礎(chǔ)。例如“揉背組合”,就是以贊頌草原、熱愛家鄉(xiāng)為主題思想內(nèi)容的表演組合;“單項指與周身各部位混合訓(xùn)練”,就是表現(xiàn)在黑暗的壓迫中掙扎,渴望著光明,祈禱幸福為主題思想內(nèi)容的表現(xiàn)組合。還可以選用一些優(yōu)秀舞蹈作品和某些作品的片段進(jìn)行排練,諸如蒙古族《頂碗舞》《蒙古人》、傣族《小卜少》、藏族《酥油飄香》《母親》、苗族《鴨子戲水》、朝鮮族《新阿里郎頌歌》、古典舞《秦王點兵》《踏歌》《扇舞丹青》等等。這些舞蹈精品從訓(xùn)練意義上來講價值很高,能夠幫助學(xué)生更深刻地感受舞蹈藝術(shù)內(nèi)在的心理和氣質(zhì)特點,提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的全面理解和領(lǐng)悟。
首先,教學(xué)劇目與教學(xué)進(jìn)程緊密結(jié)合,鞏固所學(xué)知識,并加深理解強化,促進(jìn)訓(xùn)練進(jìn)程,從而提高綜合、整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。為了能更有效地實施教學(xué)劇目在教學(xué)過程中的作用,還必須了解它的一些特點。如果課堂教學(xué)是橫線前進(jìn)的話,那么劇目訓(xùn)練就是縱向深入。它可以就一動作或技巧對學(xué)生進(jìn)行集中、深入的縱向分析;可以從劇目總體風(fēng)格要求、人物形象的外在造型、內(nèi)在性格、情感發(fā)展、特定服飾道具、舞臺空間等許多方面向?qū)W生加以說明、分析,加深他們的理解;對劇目要求的特殊舞步、技巧進(jìn)行專門的訓(xùn)練。這種多方面的、集中的訓(xùn)練只有在劇目排練中才能達(dá)到。
其次,教學(xué)劇目之所以區(qū)別于其他課堂教學(xué),就在于它是一個較完整的藝術(shù)作品。完成劇目表演,學(xué)生必須涉及諸多因素,一是表演技巧的專門訓(xùn)練;二要改變音樂只是訓(xùn)練伴奏的概念;三是通過各種劇目訓(xùn)練,了解和掌握不同地區(qū)、不同風(fēng)格的舞蹈;四是在劇目的訓(xùn)練、演出過程中,對一個劇目從課堂編排到舞臺演出的各種環(huán)節(jié)程序,以及對服裝、道具、布景、化妝、舞臺設(shè)施等都要有一個親身經(jīng)歷實踐的過程,使學(xué)生提前逐步地了解和掌握舞蹈表演藝術(shù)的特定性,增強編導(dǎo)、演員以及舞臺工作人員的合作概念,為將來的舞臺實踐打好基礎(chǔ)。在一個班的眾多學(xué)生中,單通過訓(xùn)練,老師很難全面地評價和發(fā)現(xiàn)其中較為優(yōu)秀的學(xué)生。因此,劇目訓(xùn)練便是較全面的訓(xùn)練,具有全面的開發(fā)性。
再次,在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感。要讓學(xué)生明白,教師站立的一面就是觀眾,在訓(xùn)練中的一招一式、一起一伏、一反一正都是將自己最美的舞姿和造型選擇最恰當(dāng)?shù)慕嵌日故驹谟^眾面前,要注意自己的情緒與觀眾的呼應(yīng)相一致。因此,在課堂上,筆者要求自己的示范動作要一絲不茍、嚴(yán)格準(zhǔn)確、力求完美,唯有這樣,才能激發(fā)學(xué)生欽佩、羨慕的心理,從而增強他們追求、模擬的欲望和對舞蹈藝術(shù)的興趣與熱愛。講解動作的規(guī)格和要領(lǐng)也是不可少的,但最重要的是讓學(xué)生超越動作的表層,通過動作的一招一式去體會蘊含在舞蹈之中的心理素質(zhì)和民族精神,只有這樣才能真正把握住舞蹈的精髓。每一組動作都是一幅生活的畫面,多側(cè)面的生活畫面必須體現(xiàn)出一種民族個性,凝聚到一起,便體現(xiàn)出民族的氣質(zhì)與風(fēng)格。每一天每一堂課,筆者都要把不同的內(nèi)容帶給學(xué)生,自己的示范和講解都要給學(xué)生以新的啟發(fā),也只有這樣,才能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對舞蹈藝術(shù)更高境界的向往與追求。要做到這一點,教師必須具備較強的實踐能力和舞臺經(jīng)驗,不能光說不練。
筆者在教學(xué)中的體會是,要想培養(yǎng)一個合格的舞蹈藝術(shù)人才,在堅持以上幾方面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,還要通過適量的演出和參加各種舞蹈大賽使學(xué)生有機會把自己所學(xué)到的知識和技巧運用于實踐,在真正的舞臺上接受鍛煉。通過演出、比賽的實踐,第一,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的知識,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍;第二,可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識、駕馭知識、運用知識的能力以及理論聯(lián)系實際和手腦并用的能力;第三,有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識、實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的精神。
作為一名高校舞蹈教育工作者,實施普遍而正規(guī)有序的舞蹈教育,將舞蹈作為一門既健美人的體魄,又陶冶人的性情;既闡揚人的藝術(shù)個性特點,又培育人的集體團(tuán)隊理念的獨立學(xué)科,鄭重列入國民教育系統(tǒng)之中。只有這樣,才能使舞蹈教育既名正言順又理直氣壯地登上高等教育的大雅之堂,占有本應(yīng)占有的教育領(lǐng)域的一席之地。
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