中國古典舞基本功訓(xùn)練中的節(jié)奏訓(xùn)練

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中國古典舞基本功訓(xùn)練中的節(jié)奏訓(xùn)練

    [摘要]本文從節(jié)奏的基本概念談起,分析了中國古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的作用,回顧了形成中國古典舞的歷史背景及文化內(nèi)涵,從而提出,在中國古典舞民族風(fēng)格中節(jié)奏起到的作用,并且在基本功訓(xùn)練中運(yùn)用怎樣的方法,體現(xiàn)出它的重要性及價(jià)值,使學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典舞更加得心應(yīng)手。
    [關(guān)鍵詞]中國古典舞基本功訓(xùn)練節(jié)奏教學(xué) 價(jià)值
    [中圖分類號(hào)]J722.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5489(2010)08-0163-02
    中國是一個(gè)古老的文明國家,有著五千年的悠久歷史。而中國古典舞可以說是中國歷史(不同時(shí)代)文化的集中“體現(xiàn)”,亦是中國人身體美學(xué)與審美理想的集中“體現(xiàn)”。那么,如何在浩如煙海的文化遺存中找到它某一方面的依據(jù)呢?在以往的研究中我們注意到,一個(gè)民族的文字、聲音與身體動(dòng)作語言之間存在十分緊密的聯(lián)系。因此,將同一身體動(dòng)態(tài)運(yùn)用不同的“詞”來表達(dá),從細(xì)微的差別中看出它們的聯(lián)系,中國古典舞基本功訓(xùn)練中的節(jié)奏便進(jìn)入我們的視野。
    一、節(jié)奏的基本概念及內(nèi)涵
    “節(jié)奏”這個(gè)詞源于希臘語RHYTHMO,意思是“把時(shí)間的跨度劃分成可以能被人感覺到的段落”,同流動(dòng)的意思相近,故它常被運(yùn)用在表示運(yùn)動(dòng)的事物中。節(jié)奏(RHYTHM)這個(gè)用語在各種不同的領(lǐng)域被人們廣泛運(yùn)用著,比如在繪畫、雕塑、建筑、詩歌、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域,甚至是科學(xué)、哲學(xué)范疇,因此我們可以說節(jié)奏是無處不在的。柏拉圖說:“節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)的次序”。在一般的概念中,它包括動(dòng)作上力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對(duì)比上的規(guī)律。而就舞蹈中的節(jié)奏來說,不同節(jié)奏的變化和發(fā)展體現(xiàn)不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn),表達(dá)不同的情感和情緒。快速、跳越的節(jié)奏動(dòng)作,多表現(xiàn)快樂、激昂的情感或情緒;緩慢、深沉的節(jié)奏動(dòng)作,多表現(xiàn)憂郁、哀傷的情感或情緒。
    二、形成中國古典舞風(fēng)格特點(diǎn)的歷史背景及文化內(nèi)涵
    在五十多年的歲月里,中國古典舞已經(jīng)形成一套趨于成熟的中華民族自己的、獨(dú)立的教學(xué)體系。特別是它在訓(xùn)練中所體現(xiàn)出來鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),使得中國古典舞更加民族化。那么,中國古典舞的這種風(fēng)格特點(diǎn)又是如何形成的呢?最初,葉寧老師作為古典舞研究的領(lǐng)導(dǎo)人和帶頭人,在教學(xué)中是從多方面吸取經(jīng)驗(yàn),其中所蘊(yùn)涵的豐富節(jié)奏就有從戲曲和武術(shù)傳統(tǒng)中傳承和發(fā)展而來的。戲曲中勢(shì)急欲舒、時(shí)而連貫的、綿延不斷的節(jié)奏,似乎有一根內(nèi)在的、運(yùn)動(dòng)的線,自始至終貫串在動(dòng)作中。動(dòng)作運(yùn)行的線條圓潤、流暢,動(dòng)作組合的段落與句逗十分清晰。即使在亮相時(shí)和靜止姿態(tài)時(shí),都讓人覺得那種流動(dòng)的線,沒有中斷過。武術(shù)也是中華民族人體文化一座極為豐富的動(dòng)作寶庫,特別是動(dòng)作節(jié)奏鮮明、抑揚(yáng)頓挫、干凈流利、剛?cè)嵯酀?jì)的特色,對(duì)后來中國古典舞的發(fā)展,有著不可忽視的作用。因此,我們可以看出,中國古典舞在節(jié)奏運(yùn)用上所形成的過程并不是偶然的,而是順應(yīng)歷史背景和文化內(nèi)涵等逐步形成的。
    三、中國古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的意義
    (一)有助于完善基本功訓(xùn)練中的教學(xué)
    在中國古典舞基本功訓(xùn)練的教學(xué)中,我們關(guān)注到“短句”在教學(xué)中的運(yùn)用。在單一動(dòng)作訓(xùn)練與組合的“短句”中,節(jié)奏在其中充當(dāng)了十分重要的角色。完成這些組合“短句”時(shí),往往強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的特點(diǎn),并且在基本功訓(xùn)練的過程中也體現(xiàn)出節(jié)奏的重要性。
    (二)在課堂與舞臺(tái)之間架起橋梁
    一個(gè)成熟的演員在舞臺(tái)上展現(xiàn)的動(dòng)作具有審美價(jià)值和藝術(shù)魅力,體現(xiàn)出“形、神、勁、律”的高度融合,如在學(xué)習(xí)“勁”的這一點(diǎn)上體現(xiàn)得尤其重要,因?yàn)樗w現(xiàn)出來的這種節(jié)奏特點(diǎn),可以說是中國古典舞風(fēng)格中的一點(diǎn)體現(xiàn)。
    在基本功訓(xùn)練課上,動(dòng)作過程中要“行云流水、藕斷絲連、點(diǎn)中有線、線中有點(diǎn)”。我們把這些課堂中對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練要求與表現(xiàn)性組合相結(jié)合,加入各種舞姿、步法、旋轉(zhuǎn)等,使訓(xùn)練既有代表性,又能全面地得到練習(xí)。這樣,為以后在舞臺(tái)表演中打基礎(chǔ),溝通課堂和舞臺(tái),是課堂與舞臺(tái)的銜接。
    四、中國古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的方法
    (一)影響“節(jié)奏”的不同因素
    (1)情緒。我們可以使學(xué)生保持平靜、舒緩的情緒,在相對(duì)平均的節(jié)奏中進(jìn)行訓(xùn)練。(2)幅度。可以先讓學(xué)生在腰的動(dòng)律元素中體會(huì),不同的幅度,所產(chǎn)生的不同節(jié)奏效果。(3)力度。我們可以通過踢腿訓(xùn)練,讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)到不同力度大小,有不同節(jié)奏。
    (二)具體運(yùn)用哪些方法進(jìn)行“節(jié)奏”訓(xùn)練
    (1)在短句中強(qiáng)調(diào)“線中有點(diǎn)、點(diǎn)中有線”的特點(diǎn)。(2)在訓(xùn)練中注重“舒而不緩、緊而不亂”的特點(diǎn)。(3)在組合中體會(huì)“動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)”的特點(diǎn)。
    五、中國古典舞節(jié)奏特點(diǎn)的重要性及價(jià)值
    中國古典舞的這種節(jié)奏特點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪兒?為什么說它重要呢?一個(gè)舞蹈作品,如果沒有自己的風(fēng)格特點(diǎn),那也不會(huì)讓人產(chǎn)生眼前一亮的效果。所以,在中國古典舞的風(fēng)格特點(diǎn)中,節(jié)奏特點(diǎn)占有重要地位。一個(gè)舞蹈作品要靠節(jié)奏進(jìn)行組織,不同節(jié)奏的變化和發(fā)展,表達(dá)不同的情感和情緒,體現(xiàn)不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。一般來講,快速、跳躍的節(jié)奏動(dòng)作,表現(xiàn)歡樂、激昂的情感或情緒;緩慢、深沉的節(jié)奏動(dòng)作,多表現(xiàn)憂郁、哀傷的情感或情緒。同樣在中國古典舞在基本功訓(xùn)練時(shí),還表現(xiàn)在動(dòng)作力度上強(qiáng)弱、速度的快慢,能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對(duì)比。在這一點(diǎn)上作品《扇舞丹青》打破了傳統(tǒng)古典舞在動(dòng)作節(jié)奏上的處理,同樣是運(yùn)用古典舞當(dāng)中具有民族風(fēng)格性節(jié)奏的變化來加深動(dòng)作表現(xiàn)力,它卻在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上做出種種嘗試與探索,達(dá)到了出其不意的效果。我們可以看到隨著音樂節(jié)奏逐漸加強(qiáng)加快,一時(shí)間狀如激流傾瀉而出,在這段“極速”動(dòng)作中,仿佛只能看見臺(tái)上快速飄動(dòng)的衣襟與飛舞的扇子,肢體舒展,這段持續(xù)保持一種極限速度的節(jié)奏,使人眼花繚亂。除此之外,它的動(dòng)作不僅只在重拍上做,很多動(dòng)作或跳躍被安排在弱拍上,而在符點(diǎn)的運(yùn)用方面也很巧妙,作品中有很多動(dòng)作都延續(xù)了符號(hào)。甚至在有限的符點(diǎn)節(jié)奏中連續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作,產(chǎn)生一種頓挫的效果,使整個(gè)舞蹈讓人眼前一亮。
    [收稿日期]2010年4月30日
    [作者簡介]于濤(1982~ ):男,山東濰坊人,濰坊學(xué)院音樂學(xué)院,助教,研究方向:舞蹈表演。

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