對高校舞蹈教導的構思探索

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

對高校舞蹈教導的構思探索

    在高職學校舞蹈教學中,舞蹈教學的班級人數(shù)較多,而所要學習的舞蹈知識一對一輔導比較少,使得學生學得不夠精,學生學習效果不好,而且也不利于提高學生舞蹈素質。對于學生藝術教育較少。大家都知道,高職學校的學生很多都比較重視技術學習,希望在畢業(yè)之后能夠找到一個適合的工作,受這種要求的影響,致使藝術教育的推廣遇到不少問題。同學要學很多的舞蹈專業(yè)知識與技巧,又要進行實際的訓練,使部分老師以及一些學生對舞蹈課的認識出現(xiàn)一些偏差,違背了舞蹈教學的初衷。設置舞蹈藝術教育課。高職學校要根據(jù)自己學校舞蹈教育專業(yè)的特點,設置一些藝術類的選修課,以及一些必要的必修課,以滿足學生的需要。高職學校的舞蹈教學堅持以美育人和以德育人,提升同學們的素質,以培養(yǎng)學生的一專多能的綜合性人才為目標。
    提高高職學校舞蹈老師的能力。高職學校要重視舞蹈老師的專業(yè)水準的提高,鼓勵和激勵舞蹈老師也要朝向一專多能的方向發(fā)展。經(jīng)常組織舞蹈老師去學習或者是進行教學觀摩,促使舞蹈老師創(chuàng)新教學方法,提高老師的教學水平。重視學前兒童舞蹈以及編排舞蹈課程教學。高職學校的學前教育舞蹈教學不僅要訓練學生舞蹈的基本技巧,還要強化學生兒童舞蹈的學習以及編排,兒童舞蹈的學習和編排對于學生以后來講具有很大的作用:在舞蹈的實際教學中,舞蹈老師要注重培養(yǎng)學生對于兒童舞蹈的表現(xiàn)能力和編排能力,比如舞蹈的基本功能力、民間舞蹈,以及各種類型舞蹈的表現(xiàn)方式和舞蹈技巧融合以及應用;注重培養(yǎng)學生對于樂曲內容以及類型等的分析,使其舞蹈動作是正確的以及培養(yǎng)他們編排舞蹈的能力等等。二是在舞蹈教學中要多利用舞蹈教學法進行教學。舞蹈老師運用舞蹈教學法進行教學,能夠讓高職學前教育專業(yè)的學生了解如何進行教學,了解到如何對學前的學生進行有重點的訓練以及舞蹈基本功的訓練,如何才能做到因材施教,了解各類舞蹈的搭配,如何糾正和改掉在教學中出現(xiàn)的“常見病”,如何培養(yǎng)學前學生的樂感以及對舞蹈的感覺等等。
    采取多樣化的教學手段。如今計算機技術地飛速發(fā)展,很多現(xiàn)代化的教育手段已經(jīng)應用于教學中,高職學校的舞蹈教學也采用了現(xiàn)代化的教學手段。在高職舞蹈教學中,對于藝術鑒賞課之類的課程就可以通過多媒體技術手段進行展示,給學生以感官刺激,讓學前專業(yè)的學生認真地觀看,有助于他們對于標準舞蹈動作的模仿。另外,如果高職學校的舞蹈實習課也能夠把現(xiàn)代化的視頻資料應用于舞蹈課堂教學中,將會有更好的教學效果,同學們通過觀看自己表演的視頻,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,然后在舞蹈老師的引導下及時地糾正不足的地方,與此同時,同學之間也可以相互指出不足,然后及時地改正,通過這樣的方法有益于學生舞蹈素養(yǎng)的提升。總而言之,在舞蹈教學中,靈活地采取現(xiàn)代化的教學方式,糾正和改進學生的不足,不僅能夠激起學前專業(yè)教育學生學習舞蹈的熱情,還能夠為他們以后的舞蹈學習以及工作打下良好的基礎。變革傳統(tǒng)的教學方法。根據(jù)舞蹈的特點,要進行分組審視和理解參與舞蹈課堂教學。學生在舞蹈練習中,給學生分成小組,使同學既有練習的機會,也能夠觀察到別的同學的舞蹈動作,通過這種方式,舞蹈功底好的學生可以為別的同學樹立一個榜樣,防止出現(xiàn)重復錯誤。在教學中,老師要對具有代表性的動作進行比對,并且表述出動作的要求,易出現(xiàn)的問題及注意事項等。老師可以讓學生根據(jù)學過的動作進行編排,進行二次創(chuàng)作等。這不僅激起了學生參與的積極性,還為他們以后的工作奠定了基礎。舞蹈是一門藝術,而舞蹈教學也是一種藝術。作為舞蹈老師就要想辦法激起學生學習的欲望,讓他們積極地參與到舞蹈訓練活動中,于此同時還要探索舞蹈教學的新途徑和新方法,以提高舞蹈教學的質量以及培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才而努力。

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