播音主持之朗誦

主持與播音中，學習朗誦的三種方法如下：提高自己的聽力，將聽力作為自學朗誦的基礎；解決朗誦中的吐字歸音問題；掌握朗誦情感表達的方法。以下分別介紹：

一、聽力是自學朗誦的基礎，要多聽。

學習朗誦要把聽力作為基礎，從普通話的吐字歸音和情感把握入手。可以簡單歸納為：“一個基礎、兩個入手”：以聽力為基礎，從解決朗誦中的吐字歸音問題入手，從掌握朗誦情感表達的方法入手。

聽力是鑒別力和欣賞能力的基礎，是自學朗誦的基礎能力之一。提高了自己的聽力，就相當于給自己找了一個無處不在的好老師。

圍繞錄音的制作、賞析、學習等方方面面，對您的聽力的提高將有直接的促進，對您學習朗誦也具有極大的幫助。所以經常不僅要常聽老師的示范和點評，還要經常聽自己的錄音，這樣才能鍛煉自己的聽力和鑒賞能力。

二、解決朗誦中的吐字歸音問題，建議您要收集編輯一個自己容易讀錯的字、詞集。

在普通話的吐字歸音問題上，有很多方面的知識，但筆者認為，最好首先掌握如下的基礎知識：

1.普通話聲調介紹

聲調是音節的高低升降形式，它主要是由音高決定的。聲調的音高是相對的，不是絕對;聲調的升降變化是滑動的，不象從一個音階到另一個音階那樣跳躍式地移動。

描寫聲調的高低通常用五度標記法：立一豎標，中分5度，最低為1，最高為5。

普通話有四個聲調在五度標記法里的表示：1、陰平 記為55　2、陽平 記為35　3、上(shǎng)聲 記為214　4、去聲 記為51

關于五度標記法，筆者建議每個初學者都必須掌握，它是學習普通話聲調的基本知識，也是描述和糾正自己在聲調方面存在的問題的好工具。

2.普通話語流音變

在語流(句子)中，由于受到相鄰音節的相鄰因素的影響，一些音節的聲母、韻母或聲調會發生語音的變化，我們稱之為——語流音變。

普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調(上聲變調規律、“不”變、“一”變、和語氣詞“啊”的變化(“啊”變)等。

3.克服方言缺陷

各地人解決的方言缺陷是不一樣的。首先要解決的有這些問題：解決南方人的平翹舌問題、前后鼻韻問題、舌邊音和舌尖音問題;解決北方人的雙唇音(bo發成了be、po發成了pe、mo發成了me等)、平翹對換問題和尖音(“想”說成siang3等)問題。

最后在吐字歸音問題上，提醒初學者：在平時就要說正規到位的普通話，不要在朗誦時才想到這一點。

三、掌握朗誦情感表達中的“一點”“兩線”方法。

一點：情感作為一個支撐點，語言表達的核心就是內在的情感，如果沒有情感的支撐，讀出來的文章是沒有靈魂的東西。

第一位的就是你對文章的真實的情感。

兩線：內心感受線和外部表達線　內心感受線：文章給你帶來的內心感受。這個是自己感受的。外部表達線：用聲音對文章進行的表達。這個是聽眾感受的。

朗誦的四個基本方面：停連、重音、節奏(語速)、語氣(語調)。當你的朗誦在情感表達中存在問題時，通常都可以把出現問題所涉及到的原因歸結到這四個基本方面。