今天我們來談一談“模擬主持到底是什么？我們應(yīng)該怎樣做？”

模擬主持，是考生依據(jù)校方提供的稿件素材，把它做成一檔模擬的主持節(jié)目，藝考中，普通院校一般沒有模擬主持環(huán)節(jié)，所以它大多出現(xiàn)在較好的名校的復(fù)試或三試中。

考試時(shí)校方提供的稿件素材多種多樣，大致分為兩個(gè)類型，一是經(jīng)典類考題，二是社會(huì)最新熱點(diǎn)類考題。經(jīng)典型節(jié)目的種類比較多，娛樂類、生活服務(wù)類、旅游類、美食類等等。社會(huì)熱點(diǎn)類大多是新聞熱點(diǎn)，稿件主要特點(diǎn)是書面語多，有的內(nèi)容龐雜，有的內(nèi)容過于簡單。需要通過考生的梳理，模擬主持一期節(jié)目。這個(gè)環(huán)節(jié)的考試，考生現(xiàn)場編出一檔節(jié)目，并用主持的方式把它播出來，既可以考察考生掌握多種樣式的語言表達(dá)的能力，又可以考察學(xué)生的初級策劃能力，可謂一舉兩得。在這里考生們要注意的有哪些事項(xiàng)：

1.看到稿件后先對事件的整體做一次大致的分析，從哪方面著手？是內(nèi)容啰唆還是內(nèi)容簡單，做到心中有數(shù)，過于簡單需要擴(kuò)充內(nèi)容，過于繁瑣需要?jiǎng)h繁就簡。但無論如何不能偏離主題。

2.文字稿件可以根據(jù)自己闡釋的角度調(diào)整結(jié)構(gòu)，考慮一下這樣的條理、思路是否順理成章？是否能讓受眾和評委老師更容易接受？節(jié)目的主體部分段與段之間、話題與話題之間設(shè)計(jì)的串接詞是否合適？有沒有給受眾以提示？書面化的文字是否口語化了？

3.口語化并不是聊大天、侃大山、講大白話，通俗易懂是對的，但使用過多的俗語、俚語甚至黑話粗話來主持，以及使用啰唆的長句子、膩膩歪歪的風(fēng)格來主持，都不是口語，不是生活化，觀眾并不喜歡。口語應(yīng)該是日常生活用語的升華，藝術(shù)是高于生活的。用純自然的聲音、語音，也就是生活中的話語來主持節(jié)目，只能被看做是原始的形態(tài)，但是并沒有進(jìn)行專業(yè)的處理，它不是主持語言，口語化要求通俗易懂、簡潔、清晰、明朗。

4.既然是一期主持節(jié)目，就要有欄目名稱、起始語、自報(bào)家門、內(nèi)容介紹以及節(jié)目結(jié)束之前所說內(nèi)容的回報(bào)、下次節(jié)目的預(yù)告、結(jié)束語等。這些項(xiàng)目都不應(yīng)遺漏。在欄目名稱這個(gè)環(huán)節(jié)，一定要有跟所播內(nèi)容相一致的欄目名稱。自報(bào)家門，把自己的名字說出來，要讓受眾知道是誰在給他們主持節(jié)目，這是一種責(zé)任感的表現(xiàn)。

5.一般的情況下，多數(shù)考生愿意在節(jié)目結(jié)束之前對所播新聞事件或其他內(nèi)容加上自己的議論，使節(jié)目更加完美，這是可以的。但也要注意切忌長篇大論，有的議論部分蓋過了節(jié)目的主體，這是不符合要求的。一定是三言兩語、點(diǎn)到為止，為受眾提供一個(gè)小建議小倡導(dǎo)即可，不要過分表達(dá)自己意見。模擬主持并不是即興評述，同時(shí)議論最好有新的角度、有深刻的思想，令考官耳目一新。

6.在這個(gè)環(huán)節(jié)上，有的同學(xué)根據(jù)素材所提供的內(nèi)容，在節(jié)目過程中，使用臨時(shí)加上的小道具，也有的考生模擬使用“大屏幕”，甚至有的考生還模擬對嘉賓進(jìn)行采訪，進(jìn)行電話連線，一問一答。這些主持要素的使用對節(jié)目完成效果無疑是大有裨益的。但使用時(shí)要適度，道具的使用是為節(jié)目內(nèi)容的闡釋起到錦上添花的作用，不要為使用而使用，如果你已經(jīng)對此方式運(yùn)用非常熟練，可以為你加分，你可以用；但是如果你并沒有進(jìn)行多次訓(xùn)練，并不能完美的駕馭它，就不要使用這種方式，有的使用不當(dāng)還成了累贅，反倒弄巧成拙。